我们该从哪些方面入手培养学生良好的数学学习习惯呢？第一、培养学生对数学专心致志、注意力集中的学习习惯。古语说：一心不可二用。做任何事情都是如此，集中精力、专心致志，做事就会事半功倍。一个普通人不可能同时很好地做到一手画圆，一手画方。如果硬要同时做，那势必使每件事的质量都下降。所以，要有一个好的学习效率，就该做到专心致志，一心二用绝对无法保证学习效果。第二、培养学生课前预习的习惯。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。而预习可以帮助学生提高自学能力，而且习惯课前预习的学生，总能在学习中处于主动地位，从学习中感受到快乐。如果没有预习过即将要学习的内容，打开课本，还不知道这节课讲什么，要学什么，那么在上课的过程中，只能被动地听老师讲，被动地接受知识。倘若学生还是贪玩的孩子，偶尔再开小差，那么这节课听的效果就更差了第三、培养学生及时复习的习惯。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”复习在学习过程中是一个很重要的环节。具体解释“复习”，就是在学过新知识后，及时对学过的知识加以温习巩固。复习的目的，当然是和遗忘做斗争。德国心理学家艾宾浩斯他制订的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。而数学中公式、公理、定理、概念……，如果不经常温新，在需要的时候就不好联系起来，难免不影响效果或造成错误。第四、培养学生观察思考的习惯。观看靠眼睛，而思索靠大脑。对客观事物的观察，是获取知识的基本徐径，也是认识客观事物的基本环节。在教育的过程中，我们应该教学生养成观察思考的习惯。如可以建立数学学习小组，把全班学生分成若干组，每组8~10人，以小组为单位进行作业的检查与验收，并给予量化评估，利用学生的竞争意识、集体荣誉感，激发其学习热情，通过群体学习的互动、互助，规范其学习行为，养成良好的学习习惯。第五、培养学生独立解决问题的习惯。长久以来，我们的教学模式一直是“满堂灌”，一堂课老师不停地讲，学生就如没有独立生存能力的小鸟，只顾张着嘴巴被动地接受着“食物”。而《新课标》强调动手实践、自主探索、合作交流是重要的数学学习方式。在此我们就应该培养学生独立思考、独立解决问题的学习习惯。当然，良好的学习习惯肯定不止这些，还有查阅工具书和资料的习惯，多多请教同学和老师的习惯，及时改错的习惯……另外还要养成按时作息的习惯，注意劳逸结合，提高数学学习效率；培养学生良好的数学学习习惯的方法是多种多样的，不仅要使学生自主学习、变要我学为我要学，而且最根本的一条就是要充分调动学生学习数学的积极性，培养学生认真的学习态度、独立思考能力和不断探索问题的精神。做为教师的我们要不断善于引导、启发、点拨、解疑，使学生乐学数学，虽然这不是一朝一夕就能养成的习惯，但只要我们有信心和恒心，并根据学生的实际情况，因材施教，再通过各种方法，持之以恒，不断创新不断改进，坚持不懈，相信总会有所收获。毕竟，时代召唤着我们要培养创新型人才，更要培养自主学习的人，而随着科技的飞速发展，数学科学的重要性日益受到人们的重视，况且《新课标》中明确提出了“初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用……”。因此培养学生学好数学的良好习惯不容置疑、刻不容缓。
