下载后可任意编辑《逃家小兔》教学设计《逃家小兔》教学设计1活动目标：1.阅读绘本《逃家小兔》，理解绘本内容。2.通过集体阅读、观察等方法，理解绘本中事物之间的两两关系，初步感知“要是”“就”这一句式。3.激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。活动准备：1.《逃家小兔》课件。2.字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。活动过程：1.谈话导入。师：今日，老师给大家带来一本绘本，你们想知道是什么吗？我们一起去看看。2.进入故事。（1）出示图片。师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。有一天它对妈妈说：“我要走了.”妈妈说：“你还小，我要跟着你。”（2）出示钓鱼图片、花园图片。下载后可任意编辑师：可淘气的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。”妈妈会怎么说？师：他的妈妈还是很有耐心的说到：“你要是变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。”为什么兔妈妈要变成花匠呢？（3）师：原来是为了让她的小宝宝茁壮成长，孩子们，你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的花匠，而你们就象花园里花儿一样！（4）出示小鸟图片、帆船图片。最后，小兔还是被妈妈找到了，可他还是不肯回家，他想变成一只小鸟，飞得远远的。妈妈这回变成了什么？（幼儿猜想）小兔乖乖回家了吗？（5）妈妈想要让小兔回到自己的怀抱中！可小兔还要逃走，他现在要变成什么？他决定变成孩子跑回家了。这时，聪慧的兔妈妈会变成什么，又会怎么说呢？（6）出示孩子图片。妈妈正张开双臂迎接她的小宝贝呢！妈妈为什么要张开双臂迎接她呢？（爱）3.完整阅读。《逃家小兔》教学设计2教学目标：1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受欢乐阅读的同时激起阅读的欲望。2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。下载后可任意编辑3、通过续编故事，培育学生的口头表达能力、创新想象能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、小朋友们，你们喜爱读书吗？2、师总结：古今中外的许多名家学者也很爱读书，写下了许多读书的名言。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”真是举不胜举！今日，我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。3、观察封面封底，引发想象（出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么?看图应按顺序看，先看文字文字：题目《逃家小兔》，什么叫逃家？（这是一只逃离家的淘气的小兔子）作者（玛格丽特.怀兹.布朗）插图（克雷门.赫德）下载后可任意编辑翻译者（黄迺毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。出版社（少年儿童出版社）图画?再看看图画，你看到了什么？这是一对母子。他们在那里干什么？?小兔子和兔妈妈在这里过着幸福的生活。你瞧，他们在说什么呢？4、看完了封面，咱们来看封底，这里有两段文字，第一段文字将带领我们走进这个故事。第二段文字告诉我们这是一部经典之作，接下来就让我们一起走进这部家喻户晓的经典名著吧！二、学习沟通故事（一）精心指导阅读第一次变化。1、有一天，小兔突然要离开自己的家了，小兔说“妈妈，我要跑走啦！”（1）小兔说完，妈妈会怎样？她可能会怎么想？（跑到哪儿我都能追到、为什么要跑呀？家里不好吗？爸爸妈妈不爱你吗？）师评:这一切来得是如此的突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：(出示)“假如你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”就这样，一场幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。2、小兔逃走了，妈妈当然要去——追，可妈妈追不到它。认真看看这幅图，这只小兔把自己变成了什么？这条下载后可任意编辑鱼全身都是白的，它的背鳍是黑色的，叫鳟鱼。3、小兔为什么要变成小鳟鱼呢？我们来看看小兔是怎么说的。（出示句子：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”）请你学...
