新课导入的教学案例与反思张翠萍案例：我在教学“声音的加工和处理”这一节课时，先播放了一段周杰伦的演唱会片段，课堂气氛非常热烈。看着同学们的情绪高涨，我也情绪高涨的问同学们：大家看周杰伦唱得这么好，那你们想不想也唱一曲和他比试一下啊？学生回答：想！于是，我就播放伴奏让学生们演唱周杰伦的歌，学生们开心地唱了起来，可此时课堂已经过去了8分钟。针对本节课的教学导入，我有以下小结。反思：以上的教学导入无疑占用了太多的课堂时间，而且教学导入中出现了重复的内容，演唱会片段和演唱周杰伦的歌。目的是想更好地调动课堂的气氛，但是忽略了对课堂的控制，失去了课堂时间的有效性，使学生处于一种长时间的情绪亢奋中，游离于课堂教学目标之外。在用情景作教学导入时，长短一定要适度，要保证学生能入情入境，进到情景中，但又能走出情景，思考教学问题。另一方面，课堂时间是宝贵的，教学导入应从教学内容的实际需要出发，而不是单纯的为了渲染气氛。2013年6月24日
