农村中小学体育教师培训个人学习总结江西省余江县潢溪中心小学熊志华我非常有幸再次参加了国培计划,——小学体育骨干教师的培训,通过这段时间的"国培"学习,我的收获很大,同时也感到自己的理论知识和教学实践的差距;通过学习,我认识到了自己以前工作的不足;通过学习,让我的观念有了新的转变;通过学习,让我明白了人要活到老学到老;通过学习理念得到了更新,水平得到了提高,为今后教学奠定了基础.本次培训通过听专家的视频,指导老师的指导以及同班的交流让我对体育教材教法知识的了解更加熟悉,并让小学生认识到虽然在间接动机日益发展,加强了学习、锻炼的责任感和义务感,增强了学习与锻炼的自觉性和积极性.但这种自觉性还不够稳定,容易动摇和变化,起伏现象较严重,这一现象给我们在以后的教学工作中提出了很艰巨的任务.我是一名农村小学教师,在我们农村小学体育教育中,体育教师应该怎样充分利用学校的有限的资源的同时,把农村小学的体育课上好呢?我认为,我们该从以下几方面做起:一、不断学习,提高素质体育教师特别是农村小学体育教师要不断地综合实践学习,充分提高自身素质,在思想政治与职业道德、教育教学能力、终身学习能力等方面的综合素质有所提高,投身新课改,作为当代新形势下的教师要不断加强业务、理论学习,不断提高自身的能力素质,以新理念新观念,来适应社会的发展,培养驾御课堂的能力,适应新形势的要求,及时汲取营养,丰富自身的素质,提高自身能力,力争在新课改中有所作为.1、加强科研意识,提高反思能力.反思是教师对教学中的行为以及产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过参与者的自我决策水平来促进能力发展的途径.为了符合新课程的要求,满足学生个体的需要,体育教师应加强学习,不断提高自己的理论水平和反思能力,在教学中勤于反思、质疑、批判、创新,善于观察和发现教学中存在的问题,并通过科学研究的途径解决问题,以提高自己的教育科研能力.2、注重学习与提高.为更好地培养学生健康的意识和体魄,使其得到全面和谐的发展这一目标,体育教师不仅要具备扎实的专业知识,又要掌握体育心理、生理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识,做到一专多能,只有这样,体育教师在课程改革实施中才能站得高、看得远,才能高屋建瓴、游刃有余.适应素质教育的需要,就要不断探索教学规律,掌握、运用科学的教学方法,不断学习,不断更新知识,用最新、最准的科学知识去教育学生,用体育课和丰富多彩体育活动去吸引学生.培养学生终身参加体育锻炼打下良好的基础.3、树立体育教学必须贯彻素质教育的基本要求,体现学科特点和特色,必须落实终身体育思想,必须落实主体教育观念.有了这一观念,就会去提高自己的专业知识,改变教学观念,研究出更适宜中学生学习的方法,强化自己的综合素质,增加自己的人格魅力,感染学生以提高学习积极性.认真学习国培课程,并做好笔记和总结,将理论转化为实践.二、因材施教,培养学生的学习兴趣经过一段时间的学习,我对新课改有了一个全新的认识.新课改更重视了学生的个体差异性,因材施教,同时要求教师固有的教学模式,充分肯定学生的优点、特长实施新课改必须改变固有的评价模式,实施新课改首先要转变固有的教育观念.已有的教育理念过分强调了统一,过分教条,如教学大纲的要求,没有充分考虑到学生个体的差异性,制定教学要求时一刀切,并且目标要求也较高,对一般学生而言完成目标有一定困难,且忽视了学困生对目标的完成程度,而新课程标准在制定大纲时,充分考虑到全体学生,及学生个体的差异,学习目标的制定具有很强的可操作性,并且起点考虑到每一个学生对所学知识的理解、掌握程度的不同,起点科学合理,既考虑到要使每个学生都能完成课业学习的目标任务,使每个学生都能掌握所学知识,又充分考虑到对学有余力的学生的开放式培养,使每个学生的学习特长都能得以发挥,学困生有成功感,学优生能最大程度的放开手脚,对所学知识进行更加深入、更加系统的掌握,充分调动学生的学习的主观能动性,使学生各展所长,各有进步,各有收获.实施新课改必须改变固有的教学模式.以往的教师在教学时,多是满堂灌,没有考虑到学生的年龄特点,理解程度,基础水平,个性差别,要求所有学生对学业...
