《沟通从心开始》---凤阳县工人子弟小学郭梅【摘要】：本文从一个基层教师角度，结合切实的教育教学体验，以及教学工作中所遇到的疑惑和困难，简单谈论了不同角色之间的“沟通”对于提高教师积极性、改善教育教学状况以及如何促进教学效果的作用，并针对如何实现有效沟通提出了些许建议。【关键词】：教育教师沟通提高效果【正文】：作为一位基层教师，面对新一轮的教育教学实践运动，面对教育部最新出台的一项项政策新规，结合在日常教育的过程中，所遇到的迷惑和困难，深感“沟通”一词在教育教学中的重要性。作为教育行业的一线工作者，我认为以下几类人的沟通对于教育质量的提高、教育氛围的改善显得尤为重要。一、校长与教师、家长的沟通。“领导”一词的构成和含义值得思量：“领”者，率领之义；“导”者，引导之义，这两个字都包含了“领先”或“率先”的意思。从这个意义上讲，表率作用就是领导者资格的通行证。校长作为学校最高的领导，除了应对整个学校的教育教学工作作统筹安排以外，更应该以身作则，以德服人，用自己的实际行动去带领自己的教师团队一起拼搏努力。“正所谓：上风下草，上行下效；上有所率，下有所进；上有所行，下有所仿。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以要想给学校营造风清气正，高雅和谐的文化校园气氛，校长的表率作用尤为重要。作为校长，首先应该做到“眼观六路，耳听八方”，多看看身边的事情，多听听基层的反响。校长在告诫教师要多给孩子鼓励和希望的同时，也不妨多多给予教师表扬，让教师充满更多的能量；当教师出现了职业倦怠之时，校长不妨给教师指点迷津，帮助教师认清方向；当教师迷惑是不是应该多给学困生辅导之时，校长要及时提醒教师那些孩子也是祖国的希望；校长在称赞老教师经验丰富的同时，不妨对年轻人多多培养，因为俗话说：“年轻就是资本，知识就是力量。”多外派教师学习，多积蓄能量，既可增加教师知识面，也能让教师更有涵养。好的校长通常都能知教师之所需，懂教师之所想，尽可能为教师提供条件，解决困难，这既是与教师交流的一方面，也是真正关心教师队伍的体现。其次，除了应和教师多交流以外，校长也要更多的与家长沟通，当您面对家长的怨言，群众的意见，您应仔细斟酌，冷静为先。客观的给家长分析问题，私下里与教师交流意见，既让家长理解教师，也让教师了解不足，积累经验。家长众多，参差不全，有些许不满与抱怨也是在所难免。此时您应该告知家长“教学是一门遗憾的艺术”，教师也是凡人，能力也很有限。没有完美的教学，没有十全的呈现。接到举报，听到意见，首先核实，有则改1之，无则加勉。既可以树立威严，也是对队伍的凝聚力，战斗力的考验。所以校长合理安排工作很重要，和教师、家长多多沟通也很关键。二、教师与学生的沟通。记得冰心教师说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能”。教师和学生是学校生活里的两大主角，学生是课堂的主体，所以跟学生的良好沟通在很大程度上决定了教师的课堂教学效果。与学生的沟通最主要可以分为两部分，第一，与优等生的沟通，教师在传授知识的同时，应时刻告诫他们，戒骄戒躁，友好互助，不高估自己能力，不歧视弱势力量。第二，与学困生的沟通。教学是面向全体的过程，如果学困生不能熟练得运用技巧，掌握知识，其他学生表现得再好也不能称得上是完美的课堂。所以做好与学困生的沟通工作相对于前者显得更加重要。首先不能拳脚相向，孩子的身体娇嫩，心灵脆弱，每一次体罚，不仅会在其身体上留下痛，更会在心灵上留下伤。其次不能恶言相向，有的时候讽刺的语言，批判的目光，会使孩子的表现雪上加霜。再次，学会倾听，互道衷肠，学困生有学习上的困难和障碍有一部分是因为能力问题，而另一部分则是心理问题，有的是留守儿童，无人关心学习，有的父母离异，心里委屈……不管哪一种情况我们都要尝试着读懂孩子的内心世界，倾听他们背后的故事；最后，注意观察，学会伺机表扬。不是所有的学困生都是笨孩子，每一个人背后都有一项特长。试着去发现孩子们身上的闪光点，学会鼓...
