必修一第1课《夏、商、西周的政治制度》［教材分析］本课教材主要讲述了中国早期夏商西周时期国家政治制度的情况、特点及影响。这一时期年代较为久远，对学生而言相对陌生，一些概念上的理解也显得深奥困难些。在教学过程中补充适当的资料如文字、实例、实物、图表等，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解析概念，使学生的理解失之于空洞，滞之于表面。［教学目标］1．知识与能力：了解宗法制度和分封制度的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。2．过程与方法：分析图表，史料解读，问题探究，历史比较。3．情感态度与价值观：中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，我国是世界著名的文明古国。中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。宗法制是西周又一项重要的政治制度，与分封制密切相关。［教学重点］西周的分封制与宗法制［教学难点］中国早期政治制度的特点及宗法制［课型］新授课［课时安排］1课时［教学方法］叙述与讲解，分析图表，史料解读，问题探究［教学过程］导入新课：在中国封建社会，有一项重要的政治制度，相信大家不会太陌生。那就是王位世袭制。哪位同学能给大家解释一下世袭制的含义，能举出一个实例吗？（学生作回答）世袭制作为中国古代一项非常重要的政治制度，它和西周时期的分封制、宗法制等共同组成了中国早期政治制度的主体。那么中国早期政治制度的特点有哪些？这些制度对我国封建社会1又有什么深远的影响呢？带着这些问题我们共同来学习中国早期夏商周时期的政治制度。请大家打开课本第四页。［讲授新课］一、夏商的政治制度1、王位世袭制（师）大禹治水，为民造福的故事同学们都不会陌生。那是一个兢兢业业、一心为公的大禹。由于他德高望重，根据传统的禅让制，舜到了晚年，传位于大禹。公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝。这时的大禹还会是以前的那个大禹吗？请同学们观看课本第四页的插图（已经做了夏王的大禹），观看一下他的装束、神态，你觉得这时的夏禹他的身份和地位是不是已经发生了某些变化？发生了什么变化？为什么会发生这种变化呢？（引导学生回答）这时的大禹因为自己的权势的强大，已经从部落联盟首领转变为夏国王了。他死后，并没有根据原始社会传统的禅让制让位给伯益，而是传位给自己的儿子启。就这样，禅让制被世袭制所取代。中国社会也由“天下为公”的时代进入到了“家天下”的时代。（从生产力的角度引导学生理解这种转变是私有制发展的结果，阶级对立的产物，是一种历史的进步现象）2、从中央到地方的行政管理制度（请同学们阅读课本相关内容，总结这一内容）中央设相、卿士，掌管政务。地方封侯、伯，定期向商王纳贡，奉命征伐。引导学生阅读学思之窗的材料，思考商朝的相权有多大？学生回答，师生共同归纳：相是商朝中央最高官吏，他参与制定政制，主持政务，辅助商王，甚至废立商王等权力。二、西周的分封制请同学们阅读课本总结分封制的内容、特点及影响，并引导学生分析周武王为什么要实行分封制？结合分封示意图，使同学们明确周朝建立以后周武王广泛推行分封制是出于巩固统治的需要，目的就是为了对西周境内“王”直辖区域以外的广大地区进行有效的统治。1、目的：巩固奴隶制国家政权。2、实行和推广：周武王、周公旦2引导学生看周公辅佐成王图，理解周公在推行分封制方面，起了重大作用，奠定了西周的政治格局。3、西周分封制的主要内容、特点及影响（由学生回答教师补充）分封制的内容主要涉及到作为西周的最高统治者周王与被分封的地方诸侯的双方权利与义务。分封就是封邦建国的意思。周王把国都附近的地区划为王畿，由周王直接统治。王畿以外的地区分封诸侯，让他们建立诸侯国，镇守疆土，保卫王室。被分封的诸侯接受周王的册封和礼器。对周王承担纳贡和朝觐的义务，并随周王参与出征、祭祀、吊表庆贺等事项。如果诸侯间发生争执或冲突，则由周王进行调节和处理。对于分封制的特点，请学生阅读课本老师提问总结。关于分封制的影响，可以让学生自己来分析解答，后由老师进行总结。肯定它的积极作用。4、西周后...
