课时：二课时内容：我的母亲教学目标：1.把握文章内容，了解自传的语体特征。2.学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。3.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。二.教学重点、难点：1.在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。2.品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。课型方式：平台互动及要素组合课时形态：90分钟5分钟⒈导入⒉检查预习：⒊讲背景35分钟一、速课文，整体把握1.课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情：2.为什么说她又是“严父”?3.用一句话概括母亲的形象特点。二、用同样的方法读第二则30分钟四人小组讨论（设置平台）1.要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？2.作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？4.朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？5.文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？20分钟写自己的母亲（重点写她对你的教育）1导入探究性阅读拓展积累教学要素导入理解性阅读总评知识性方面：老师能很好的把握重难点，设计的问题有梯度，合作探究环节交主动权。互动方面：生生互动，师生互动适当。课时：二课时内容：我的第一本书教学目标：1．理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。2．整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。3．品评含意丰富的语句，养成正确的语感。4．培养语言表达能力。教学重难点：1．整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。2．品评含意丰富的语句，养⒈导入：从《小兵张嘎》导入⒉检查预习：①课文大概内容②字音⒈60年前小学一年级的二本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念?⒉学生跳读课文3至8语段，简要复述“我的第一本书”的不同寻常的经历。教师提示注意其中由书引发的父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意。四或六人小组讨论⒈文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?⒉作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?⒈作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么?⒉我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指教师对本节课进行小结2导入检查预习４分钟3分钟理解性阅读20分钟15分钟拓展性阅读15分钟教学要素导入探究性阅读2１分钟结束语１分钟3分钟成正确的语感。课型方式：要素组合课时形态：标准课什么?总评1、实现教学目标(即知识性完成)2、小组合作有亲和力，关注、关照方面很好。3课时：一课时内容：再塑生命教学目标：1．理清文章思路，整体把握全文结构。2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。●教学重点1．整体感知，梳理重塑生命的历程。2．结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。课型方式：要素组合课时形态：45分钟8分钟⒈导入⒉检查预习：①小组朗读课文。②说出自己不认识的字，23分钟⒈你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？⒉你认为海伦是一位怎样的学生？3.是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？4.找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。12分钟四人小组讨论试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹(由学生自主发挥，教师补充)2分钟本文是美国盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时，文章文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。总评本节课主要运用要素组合方式授课，各要素交替运用符合...
