四年级Unit3MyFriends第一课时教学设计文昌路小学卫林静Learningaims：1.能够听、说、认读词汇long/shorthair,strong,thin,quiet,friends；2.能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：Myfriendisthin.Shehaslonghair,bigeyesandasmallmouth；3.培养学生与人交往的能力，学会关心朋友、帮助他人。Difficultaims：1.能够理解并掌握句型“Ihave...He/Shehas...”中have,has的用法区别；2.注意单词quiet的正确发音/kwaIt/，不能发成/kwaIt/。LearningstepsStep1.Warmingup1.Greetings.2.Singasong:Doyouwanttobemyfriend?（教师播放歌曲Doyouwanttobemyfriend?的动画，请学生欣赏并学唱。）3.Freetalk.T:Ihavemanyfriends.Iwanttomakefriendwithyou.Boysandgirls,doyouwanttobemyfriends?Ss:Yes!T:OK!Let’sbefriends.（教师板书单词friends，其中字母“ds”用红色粉笔标记，并提醒学生注意其发音。让学生跟着教师认读单词数遍，在“ds”上着重读几遍。）T:（走近一名学生）Doyouwanttobemyfriend?S1:Yes!T:（与学生击掌并同学生一起说）Wearefriends.（用同样的方式与3~4名学生对话。）Step2.Presentation1.Guessinggame.T:Sowe’reallfriendsnow.TodayIbringagiftforyou.Whatitis?Canyouguess?（把可伸缩的毛毛虫玩具藏在身后，并逐步给予些提示）It’sgreen.It’slong.It’sakindofworm.Guess!2.Teachthewords“long/shorthair”.T:（出示可伸缩的毛毛虫玩具）Thisisthecaterpillar.It’slong.（用手势表示“很长”的意思）Anditcanbeshort.（将毛毛虫缩短）Now,it’sshort.（反复将毛毛虫变长再缩短）It’slong.Andit’sshort.It’sveryinteresting!Doyoulikeit?Ss:...（以此引出单词long,short的复习和巩固。）T:What’slong/short,too?Howabouttheruler?Ss:It’slong.T:Andtherubber?Ss:It’sshort.T:Anythingelse?（让学生说说其他东西是长或短，并帮助他们总结已学过的反义词，如，black—white,red—green,on—under,tall—short,long—short,big—small等。）T:（指自己的头发）Myhairislong.It’slong.（着重突出long的发音）Ihavelonghair.（教师板书longhair并教学。）T:（指一位长发女生）Howaboutyourhair,Lily?Lily:Ihavelonghair.T:Good!It’sverybeautiful.（指一位短发男生）Howaboutyours,David?（预设：该男生不能准确答出，此时教师板书shorthair并教学。）David:Ihaveshorthair.（让其他学生说说自己头发是长或短。）3.Teachthewords“have”and“has”.（1）T:Ihavelonghair.Lily（声音拖长，考查学生是否会说has）haslonghair,too.（指男生David）Hehasshorthair.（教师板书句型Ihave...Hehas...Shehas...并教学，引导学生用该句型造句。）T:Ihavelonghair.（指向某位学生）Youhavelonghair.Sowehavelonghair.（教师板书句型Youhave...Wehave...并教学。）.（2）Let’schant.（用课件上的内容创编一个节奏感强的chant，让学生学唱。）Ihave,Ihave,Ihavelonghair.Wehave,wehave,wehaveshorthair.Youhave,youhave,youhavelonghair.Shehas,shehas,shehasshorthair.Hehas,hehas,hehaslonghair.Ithas,ithas,ithasshorthair.（3）Playagame:Touchandsay.1．游戏准备：在黑板两头分别贴上have和has两个单词；将班级分成两组，每组派出一名队员进行比赛。2．比赛规则：当教师说I/You/We时，参赛者就要快速拍击单词have，并用句型I/You/Wehave...造句；当教师说He/She时，参赛者就要快速拍击单词has，并用句型He/Shehas...造句，看哪一组找对的单词和说出的正确句子最多。【设计意图：单词have和has的正确运用是本课时的一个教学难点。此环节用贴近学生实际的方式进行教学，能够使学生印象深刻：用一首韵律感强且朗朗上口的自编chant操练巩固刚学过的知识，学生不会觉得枯燥难记；游戏Touchandsay能训练学生的快速反应能力，也是对学生综合运用英语能力的培养。】4.Teachthewords“thin”and“strong”.（1）T:Boysandgirls,Ihaveagoodfriend.Heisaboy.Doyouwanttomeethim?（出示Tom的图片）What’shelike?（引导学生根据图片描述Tom的相貌特征）.Ss:Hehasshort...
