如何在健康教育中渗透德育教育鳌头镇第二中心小学汤柳琼学生的学习态度兴趣、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到学习方式方法的影响。在一定的学习方法指导下培养、形成的，而好奇心、求知动机、进取性格丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等，都是激励学生学习的动力因素是学会学习，学会生活，学会做人的重要因素。教师在教学过程中，要注意学生良好的心理素质的训练，“大处着眼，小处入手”，“润物细无声”，并持之以恒。原因分析、教育途径和方法三方面进行探讨：1、课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习。如在健康课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。逆反心理是当前学校学生中较为普遍存在的一种心理因素。许多家长和教师受传统观念的影响，盲目地给孩子背上沉重的学习包袱，而使学生产生一种“苦海无边”的感觉，造成心理上的各种矛盾的激化和混乱。师生间的格格不入，自卑心理状况较为突出。自卑会让学生发挥不出最佳水平，使学生丧失斗志。小学生王某性格内向，不善言语，也不愿意和别人交流，成绩一般。有两次数学考试，分数都是不合格，同学们异样的眼光看着她，她也不敢抬头看老师。从此她情绪低落，就想我的数学学不好了、爸妈又说我笨了、在这种情况下该同学产生了强烈的自卑感，也对学好数学失去了信心。2、低年级学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。是家庭教育不当，宽严失度所至，许多家长都“望子成龙”“望女成凤”对孩子的期望过高。家长对分数的敏感甚于孩子，孩子考试得了99分回家得不到表扬，家长却问为什么不是100分。就是你得了100分，回家也同样接受教育，关照不要骄傲自满，要努力。因此造成不必要的心理压力。父母对孩子期望过高，家庭管教过严，以至于一出家门仿佛小鸟飞向天空，到了学校就任意放纵。改革的进一步深入发展。随着经济改革的进一步深入发展。人民的生活水平的提高。家庭教育已被电视、电脑、卡拉ok所代替。父母不是忙于应酬、赚钱，就是各道各的电视剧，各唱各的卡拉ok，很难再见到父母和孩子一起聊天，了解孩子的学习情况，倾听孩子的心灵呼声。父母给予孩子的主要是金钱上的满足，而很少给予精神上的关怀。农村的孩子更是这样。3、低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小讲文明，讲礼貌，早上及放学对校门口的值日师生主动问好、再见。通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育。同时培养学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做一个好公民。2015．1
