所谓教学反思VIP专享VIP免费

所谓教学反思，就是教师对自己的教育实践的再认识和再思考，在这基础上总结经验教训，从而进一步来提高自己的教育教学水平。华东师范大学的叶澜教授告诉我们："一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师"。教师在教学活动中既有成功的体验，也有失败的教训，无论是经验还是教训，对教师来说都是财富，关键在于是否做认真的总结，并进行分析研究。教学反思中，教师找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，总结经验教训，及时查漏补缺，调整教学策略，优化课堂教学。长期坚持可以提高教师的教学水平、驾驭课堂的能力、教学效果和教学质量，形成自己独特的教学风格和教学方法。写教学反思还是教师积累教学经验的有效途径。教学反思中积累的教学火花、典型案例、教学心得，以及学生在学习过程中遇到的疑点、难点，都是教师进行教学研究、探索教学规律、撰写教研论文不可缺少的资料。前苏联教育家斯卡特金曾说："为了尽快和出色地掌握教育的艺术，每一节课后，都应当认真思考一下自己的成绩与不足，同时要找到成功与失败的原因，弄清原因是在备课时造成的，还是在上课时直接造成的"。苏霍姆林斯基也曾说："善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀的有经验的教师"。这都说明，写教学反思的必要性和重要性。教师为什么要开展研究与反思？著名教育家苏霍姆林斯基曾说过这样的话："如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每位教师走上从事研究这条幸福的道路上来"。可见，教师进行研究能够让教师具有幸福感。教师开展研究与反思不仅是提高教学能力的问题，还是让我们教师能够感受到教师工作的幸福和快乐的事情。在我的教学生涯中，我也曾体会过这种幸福与快乐。下面采撷几朵我日常教学中的"浪花"，与大家分享。一．用真诚的心来对待学生。作为一名中学教师，大家都明白对学生必须严格要求，我也是这样做的，我每带一届学生，总是会先向学生提出我上课的一些要求，比如：听课，作业等方面，并且严格要求他们，所以学生总认为我很严厉，不敢亲易接近我。在课堂上，也只是机械的接受知识，课堂气氛挺沉闷的，课堂效率也不高，老师学生都觉得很累，我觉得这不是我所想要的课堂效果。课后反思自己，我觉得是我忽视了学生的情感需求，学生只有喜欢你这个人，才会喜欢你上的课，所谓"亲其师而信其道"吗，意识到这点，我专门抽出时间来了解学生，在生活上多关心他们，和学生聊天，从他们的情感需求处入手，学生最喜欢了解老师的故事，我就给他们讲我的求学经历，工作经历，讲和他们年龄相仿的女儿，讲到自己的委屈之处，学生也会和我一同感慨；讲到我的成功之时，学生也会为我兴奋的鼓掌。渐渐地，我发现学生看我的眼神亲切了，见了面不再躲闪了，有时还会在我面前撒个娇，上课时连"老师"也喊得特别卖力，课堂上也充满了活力，教学任务完成的很圆满。同样的人，只是改变了一下相处的方式，就收到了意想不到的效果。我深深地感受到，只有真正走进学生的心灵，学生才会接受你，因为学生觉得你很坦诚，你很真实，你不是高高在上，你也有他们的喜怒哀乐。心与心真诚的碰撞才会擦出绚丽的烟火，我相信用我们真诚的心去对待学生，也会收获同样真诚的心。二．在教学中不断反思来提高自己的教学水平语文特级教师于漪每教完一篇课文之后，总会写一写下一次再教这节课时应该如何做。正是在这一点一滴、年长月久的反思间，在对教育教学的回望中，她的课才得以炉火纯青、常教常新。这对我的触动特别大，一个特级教师都会在每节课后来反思自己的教学行为，更何况是我们呢？"教学如果是艺术,它就是一种缺憾的艺术，永远不可能有完美的课堂，而反思则是对这种缺憾的修补。"多年的教学实践让我明白写好课后的教学反思，将有助于自己以后的教学不断改进，不断提高。下面我将教学中的一点意外收获拿出来与大家分享。例如在教学《我的叔叔于勒》一课时，我在第一个班上课时，按照常规方法上课，什么人物形象，故事情节，环境描写，本以为这一课写得非常精彩，我也精心设计了，学生会很喜欢上，效果也不错，没想...