《紫藤萝瀑布》说课稿尊敬的各位评委老师，你们好：我叫宋俊英，来自辛村乡第一初级中学。今天我说课的题目是《紫藤萝瀑布》我将从以下几个方面对本课进行说明:一、说教材（一）教材地位及内容《紫藤萝瀑布》是江苏教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级下册第一单元第五课。本单元以咏物抒怀为主题，抒写人生感悟，表现作者对人生的憧憬、体验和思考。这篇优美的散文是当代女作家宗璞1982年创作的，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰而盛，感悟到生命的美好和生命的永恒。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由赏花、惜花、思花三部分结构全篇，层层深入，表达中心。（二）教学目标根据语文课程标准的要求，结合八年级学生的实际情况及教材特点，我将本课的教学目标确定如下：1．在朗读的基础上品味本文优美的语言和作者的感情。2．学习以乐观向上的态度对待人生。（三）教学重点、难点及突破方法为培养学生的语感，使学生养成良好的学习习惯，我把本文的重点定为指导学生有感情的诵读课文，品味文章中的优美句段，感悟文章的中心。教学中，我采用美读法、赏析法，指导学生反复诵读、品味文中的优美句段。为了让学生更好地理解本文蕴含的人生哲理，培养学生关注人生、自我砥砺的积极情怀，我把激发学生热爱生命、珍惜时光、创造美好生活的热情定为本课的教学难点。教学中，我以合作探究的方式让学生畅所欲言，突破难点。二、说学情及教法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”八年级学生具有可塑性大﹑主动尝试等特点，同时又具有动荡性、闭锁性等心理。为了充分调动学生的积极性，克服他们的不良心理，让学生大胆表述自己的观点，使不同层次的学生都能主动参与学习，本课主要运用美读法、赏析法、读写结合法等教学方法。三、说学法“只有学会的，没有教会的。”因此课堂上要让学生在“情景中感受，阅读中领悟，自主、合作、探究中明理，在快乐中学习，在练习中巩固。”本节课主要掌握以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主参与到教学的各个环节中去，通过自学，理解课文内容，把握作者情感。2、美读品味法：本文是一篇文质兼美的抒情散文，学生在自主学习的基础上，通过反复朗读品味，加深对课文内容的理解。3、合作探究法这种方法可以培养学生的合作精神，提高学习兴趣，深入理解文章主旨。四、说教学程序：（一）、导语：有人喜欢雍容富贵的牡丹，有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢迎风霜、斗寒雪的梅花，当代女作家宗璞却喜欢平凡而柔弱的藤萝花，因为一树盛开的紫藤萝曾经在她身心最疲惫的时候对她说过：让我们在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命的美丽﹗深情而富有哲理的语言能营造学习氛围，激发学生求知的欲望。（二）、出示学习目标：1．在朗读的基础上品味本文优美的语言和作者的感情。2．学习以乐观向上的态度对待人生。（三）、研读课文：1、整体感知明思路听读全文，了解课文状的是什么物？抒的什么情？言的什么志？从文中找出相应的文字，据此理清作者的思路。提示：辨别文中的描写、议论、抒情句或段，做上记号。利用多媒体播放课文朗读。声情并茂的配乐朗诵可以帮助学生理清文章思路，陶冶学生的情操。2、品评美点感文情选读你最欣赏的段落或语句，说说欣赏的理由，并将你对这段文字的感情把握说给同学们听一听，再有感情地读。以“我欣赏的语句(段)是-------，因为-------，我在朗读时是这样处理的--------”的句式说话。要求：小组合作，先交流各自见解，讨论后推选发言人说出各小组的看法。此环节将引导学生畅所欲言，激发学习兴趣，真正让学生成为课堂的主人。让他们在合作交流中领悟文章的妙处，体会学习的快乐。课堂练习：仿写文中精彩句段仿写参考：a、从未见过---------，只见--------------，像--------------。（从总体来描写）b、每一朵盛开的花（每根草、每片叶子-------）像---------，又像---------。（从个体来描写）这个环节讲练结合，让学生在练习中巩固了知识。3、体验感悟明事理（1）、如何理解“花和人都会遇到各种...
