如何在音体美教学中渗透如何在音体美教学中渗透德育教育德育教育五一中学郭德水五一中学郭德水高效课堂创建中强调德育在各学科高效课堂创建中强调德育在各学科教育环节的渗入教育环节的渗入,,此刻的各门教学学科此刻的各门教学学科,,更是育人的精采载体更是育人的精采载体,,也可以说是也可以说是::科科科科能育人能育人,,课课能育人。而音体美教学更是课课能育人。而音体美教学更是“美”的教育“美”的教育,,它决不仅纯挚为了娱乐它决不仅纯挚为了娱乐,,更主要的是经由过程对学生审美概念和更主要的是经由过程对学生审美概念和鉴赏美、缔造美的能力的培育鉴赏美、缔造美的能力的培育,,潜移默化潜移默化地陶冶学生高尚的道德情操地陶冶学生高尚的道德情操,,从而净化学从而净化学生的幼小心灵。使学生学会做人生的幼小心灵。使学生学会做人,,做事做事,,求知．求知．一、把握教材一、把握教材,,进行德育教育进行德育教育音体美教师平稳的树立德育意识音体美教师平稳的树立德育意识,,以教材为内容以教材为内容,,以课堂为阵地以课堂为阵地,,以学生以学生为主体，认真钻研教材为主体，认真钻研教材,,剖析和挖掘教剖析和挖掘教材中的德育要素材中的德育要素,,做到每堂课都有德育做到每堂课都有德育的着重点。音体美教材中的着重点。音体美教材中,,不少教材有不少教材有浓密的时代信息和强烈的爱国主义激情浓密的时代信息和强烈的爱国主义激情,,它对学生树立正确的人生观和世界观可它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的指导浸染。不竭培育学生德起到积极的指导浸染。不竭培育学生德育上的自我教育能力。育上的自我教育能力。二、采用多种教学手段二、采用多种教学手段,,将德育将德育寓于形式中寓于形式中音体美教师认真设计教学中的各环节音体美教师认真设计教学中的各环节,,联系学科特点指导学生开展生动有趣的活联系学科特点指导学生开展生动有趣的活动动,,采纳多样的教学手段采纳多样的教学手段,,联系现实指导学联系现实指导学生入情入境生入情入境,,使之发生强烈的激情共识使之发生强烈的激情共识,,为为学生供给更宽敞的内容和前提学生供给更宽敞的内容和前提,,不仅使课内不仅使课内教育获得延长和升华教育获得延长和升华,,而且丰硕了德育的内而且丰硕了德育的内容容,,开辟了思想教育的新路子。经由过程多开辟了思想教育的新路子。经由过程多种多样的教学手段种多样的教学手段,,对学生在音体美课中慢对学生在音体美课中慢慢渗入德育教育。慢渗入德育教育。三、示范教育三、示范教育,,教师要以身作则教师要以身作则教师的思想、激情、言，谈，举，教师的思想、激情、言，谈，举，止，行都对学生起潜移默化的浸染。止，行都对学生起潜移默化的浸染。是以是以,,除了要让德育教育渗入于教学除了要让德育教育渗入于教学中中,,也需要把德育教育渗入于自己体也需要把德育教育渗入于自己体态之中态之中,,这就要求教师必需从自我做这就要求教师必需从自我做起起,,日常严酷要求自己日常严酷要求自己,,抓好自我师德抓好自我师德涵养涵养,,为人师表。为人师表。总之总之,,教师的使命不仅是教书教师的使命不仅是教书,,更更要育人。在音体美教学中充实渗入德要育人。在音体美教学中充实渗入德育教育育教育,,充实正视德育教育是每一位充实正视德育教育是每一位教师的责任和义务。我们的目的不是教师的责任和义务。我们的目的不是把学生培育成为音乐把学生培育成为音乐,,体育体育,,美术家美术家,,而是经由过程音乐，体育，美术这种而是经由过程音乐，体育，美术这种非凡的形式使学生懂得做人要诚非凡的形式使学生懂得做人要诚,,做做事要实事要实,,求知要勤。求知要勤。
