学科素养培养总结邵原王庄张宝平培训结束了，实话说，我有点不知所措。不过，通过这一轮的培训学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，下面是我在培训中的两点心得体会：一、阅读在培训中，老师说过：“提高教师教学技能，提高语文教学效率的不二法门是大量阅读，反复实践。”因为任何人想要发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足，我要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新，而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求。因此，我们要挤出时间大量阅读，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。二、研究通过此次培训,我也得以反思自我，寻找自己与“名教师”之间的距离。几天来我一直思考着：在具体的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，导致“.教--研”分离。通过培训，我明白了我们教师是在行动研究中成长的，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。因此，在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论，以堆积、沉淀并吸收经验。《自己的花是让别人看的》、《螳螂捕蝉》两个精彩课例犹如为我打开了一扇窗，使我受到了很大的启发。于是我思考自己的教学设计，我清醒地认识到自己的贫乏。我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少。在培训总结时，崔传统这位年轻的学员用了四首歌名概括了他这四天的感受，我觉得很有特色，也很新颖，这也是我们语文课堂所需要的呀！我们要不断修炼自己，特别是将平时点点滴滴的实践积攒起来，提高自身的素质，练就“真功”，做一个研究型的教师。
