七下6章平面直角坐标系VIP免费

课堂教学设计课题：有序数对，平面直角坐标系授课时数：2日期：2012年月日设计要素设计内容教学内容分析有序数对，平面直角坐标系在教材中是学习了数轴与有关几何知识以后安排这节课的,本教学设计旨在通过教学,使学生掌握平面直角坐标系的基本概念和两个基本问题-------已知点求坐标和已知坐标描点,并且让学生经历用数学符号和图形描述现实世界的过程,感受数学与现实世界的联系,数学内部"数"与"形"的关系,增强学生"用数学"的意识,以及培养学生严谨朴实的科学态度和探索精神.教学目标知识与技能1.理解有序数对的含义;2.了解平面直角坐标系的概念并会平面直角坐标系.3.在平面直角坐标系中能由点的位置确定点的坐标或能由点的坐标确定点的位置.过程与方法通过在平面直角坐标系中能由点的位置确定点的坐标或由点的坐标确定点的位置,体会平面中所有的点与一对有序数对一一对应,使学生经历用数学符号,图形描述现实世界的过程.情感态度价值观感受数学来源于生活,又服务于生活,增强学生用数学的意识学情分析1第一课时教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期教学分析教学重点平面直角坐标系的概念及已知点求坐标和已知坐标求描点教学难点难点平面上的点有序数对的关系和建立直角坐标系的模形解决办法通过学生熟悉的情景------确定课程表中的"课"和象棋盘中棋子的位置,使学生在头脑中有建立平面直角坐标系的模型的想法.通过电脑动画演示过平面上的点分别向X轴和Y轴作垂线,垂足对应的数字分别是该点的横坐标、纵坐标.使学生充分掌握平面上的点的坐标的确定方法.教学策略采用"生活问题情景------建立模型-------解释,应用和拓展------回到生活问题"的模式展开,让学生经历数学知识的形成和应用过程.教学资源教参和书板书设计平面直角坐标系1.复习2.出示课程表3.平面没直角坐标系概念4.例题1--------2--------5.小结2效果(批注)阅读欣赏探索1探索2探索3探索4阅读思考探索5P42～43看电影时,同学都会根据电影票上的”排数”和”号数”准确地”对号入座”.右边是某电影院的座位示意图,你能指出12排9号和9排12号的位置吗(分别记为A、B)?本页有两个错字,要把它找出来需要一些时间,我如果告诉你,其中一个错字是第21行的第7个字,你能很快找到它吗?下面几行还有另一个错别字,你能说出它是第几行的第几个字吗?你能明白课本弟45页图6.1-1中通知的意思吗?P45.思考什么叫做有序数对?(见P45)生活中利用有序数对表示位置的情况是很常见的,如人们常用经纬度来表示地球上的地点等,你能再举出一些例子吗?生读书讨论交流生思考生独立完成生口答教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果3(批注)练习作业P46练习新突破练习生独立完成第二课时平面直角坐标系一、回顾旧知，二、创设情境,提出问题1.数轴的三要素是什么？2.说出下列数轴上各点所表示的数通过以上练习,我们可以由数轴上的点说出它的坐标,由坐标在数轴上描点.那你知道数轴上的点与数有怎样的关系?3,:怎样理解数轴上的点与坐标是一一对应的关系?1.电脑显示:某班一周的课程表节次一二三四五;六1语数语数语语2数语英英英英3计书体语历地4英历数语数数5自英英体英6生政生政音7班数地数美问：1.“音乐课”什么时候上？你是怎么知道的？星期二的第四节上什么课？你是怎么知道的2.你能用一对有序数对来表示上每一节课的时间吗？原点、正方向、单位长度,A:--1,B:3,C:--2.5,一一对应.在星期五的第六节,历史可以把星期几写在前，第几节写在后，写成一对有序数对的形式。如：音乐（五，6），书法（二，3）……教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果4(批注)三转入正题，引入新课四、指导应用五坐标游戏六归纳小结作业1.我们可以把它看成是两条数轴，且水平的数轴称为X轴或横轴，取向右方向为正方向；竖直的数轴称为Y轴或纵轴，取上方向为正方向。2.这两条数轴在平面内的位置关系如何？两个原点有何位置关系？在平面内的画互相垂直，原点重合的两条数轴，组成平面直角坐标系。两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。例1：（1）如图（1），写出图中A，B，C，D，E，F各点的坐标。（2）如图（2）描出下列...