《坐井观天》教学建议《“坐井观天”教学建议》摘要：际的意思，认识际；通过分析信的字形特点，认识信。指导书写时，先让同学们看：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们说：它们都是左右结构，都是左窄右宽。写沿时，注意右上方与几不同；写际时...相关：◇人教：《坐井观天》第二组◇人教：《坐井观天》教学设计◇《坐井观天》说课稿◇<坐井观天>教学设计一、识字写字“沿、际、信”是要求会认又会写的三个字。教学时，可以通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；通过查字典，理解“无边无际”的意思，认识“际”；通过分析“信”的字形特点，认识“信”。指导书写时，先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。“抬、蛙、错、答、还”是要求会写的字。指导书写时，要让学生观察字的结构特点，独立描红、临写。重点指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。二、朗读感悟１、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。２、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。３、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。４、老师指导朗读青蛙和小鸟的话：青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。５、分角色朗读。三、实践活动查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。
