《变色龙》导学案主备:邹泽芳审稿:李伟华兰莉英班级:姓名:教学目标：1学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的方法.2了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质特点。3认识沙皇俄国社会的黑暗和变色龙这个典型人物的社会意义教学重点：体会人物心理，把握人物的形象教学难点：奥楚蔑洛夫这一形象的意义学习过程：第一课时课前了解▲写作背景《变色龙》是契诃夫的一篇著名短篇小说，作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺刹亚历山大二世（1881年）之后，亚历山大三世一上台，竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。作者刻画了见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗形象，他正是沙皇专制警察统治的化身.因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。▲▲作者简介。契诃夫（l860～1904）19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，著名剧作家.契诃夫出生于小商人家庭，父亲经商破产后，他靠当家庭教师维持生活，1884年从莫斯科大学医学系毕业后从医并开始文学创作。他的作品多是短篇小说，简练朴素、而又深沉含蓄。如《小公务员之死》、《变色龙》等，看似夸张，却又合于现实，表面上是生活中无伤大雅的笑话，实际上却鞭挞了专制警察制度和小市民的奴性心理，形成了作品幽默讽刺的风格。此外，契诃夫还写了许多剧本。契诃夫对中国人民怀有美好的感情，曾约高尔基一同访问中国，但因久病不治而未遂心愿。代表作有小说《装在套子里的人》剧本《万尼亚舅舅》等。一、初读课文自主探究1、给下列划横线的字注音盛满（）戳（）胚子（）魁梧（）（）模样（）醋栗（）坎肩（）浆硬（）伶俐（）（）恐吓（2、文章写了一件什么事？主要人物是谁？3、给课文拟个副标题,来概括全文内容。二、精读课文探究交流1、这个故事是怎么发生的?故事的起因是什么?(提示:抓住地点﹑主要人物﹑事件发生的经过来复述)2﹑请你充当一下警官,来处理一下这个案件,你会怎么处理?3、奥楚蔑洛夫是怎么处理这个案件的?请完成下列表格.4﹑通过上面的表格,我们发现奥楚蔑洛夫处理案件时围绕什么来变?但有一样东西一直没变,是什么?三﹑拓展训练在我们的现实生活中,有没有"变色龙"的存在?请讲讲相关的故事.对小猎狗对赫留金不知狗的主人是谁时有人说好像是将军家的狗时巡警说是将军家的狗时厨师说不是将军家的狗时厨师说是将军哥哥的狗时四﹑完成作业找出文中你认为写得最精彩的部分，并做简单的赏析.第二课时一﹑导入新课是什么的土壤催生了像奥楚蔑洛夫这样的社会畸形儿呢?我们首先来分析文章的环境描写.二﹑分析文中的环境描写文中哪些语句提示我们他所生活的环境?请在文中找出并分析其作用。三、分析文章对人物的描写提示：先找出相关的语句，分析它运用了哪种人物刻画法，体现了人物怎样的性格。四﹑理解课文主题课文第28段中写道：狗被带走后，那群人就对着赫留金哈哈大笑。那群人笑什么呢？为什么笑呢？结合全文，从中可以看出文章表达了一个怎样的主题？五﹑拓展延伸课文写到奥楚蔑洛夫恐吓赫留金说：“我早晚要收拾你！”便裹紧大衣离开广场就结束了。后来怎样了？课文没有交待，留给读者去思考。现在请同学们发挥想象力，把后来的事情说出来，以《广场事件之后》为题，做口头作文。当堂训练：阅读下面小说，完成下面问题“您看斯普罗培新创作的小说怎么样？”部长问道。评论家回答说：“我认为他创作的小说是好的。”部长摇了摇头。“我是说，从某种意义上讲是好的。”评论家赶忙更正。部长摇头。“我说的‘从某种意义上讲’，是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。”部长摇头。“确切的说，就是针对那些没有鉴赏力的人。刚才我没有表达清楚。”部长摇头。“总的来说，部长先生，这是一部坏小说。”部长又摇头。“当然，也不能全盘否定。”部长摇摇头说：“这衣领真别扭。”1、上面文段中的文艺评论家和《变色龙》中的警官有何相似处？2、奥楚蔑洛夫的五次变化时围绕小狗的主人是谁而变化的，评论家的五次变化则是随着而变化的。3、比较选文与《...
