八、解决问题（二）练习课VIP专享VIP免费

兴宾区实验小学导学案三年级学科：数学课题面积和面积单位课型准备课+展示课集备时间：2014年3月7日星期主备人：覃丽学科组员：韦英乐、张莲青、何静玲、黄浩宾、覃丽、何小珍、黄小灵、吴秀鲜、黄海琪、学科组长：黄海琪三备人：【教学内容】人教版第六单元面积和面积单位教材71-74及相关练习【教学目标】1．理解面积的意义。2．认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3．学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。【教学重难点】建立单位面积观念。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习3分写在练习本上。预习整理和复习一、导入新课8分生：认真倾听，回答问题。（全班，个别）一、导入概念1．让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米以及分米。2．激活关于长度单位实际长短的观念：谁来比划一下这些长度单位有多长。3．指出：用它们可以测量物体的长度。4．引入：我们已经认识了长度和长度单位，今天在这基础1上学习新的本领。二、学习目标2分全班齐读学习目标出示学习目标：（板书）掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。三、小组学习+展示15分1．把本单元复习一遍2、独立思考解答练习3、交流、订正二、建立概念1．得出面积的意义。（1）认识物体的表面有大小。①我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。这些都是物体表面的一部分。用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。②课桌面和黑板面哪个大？③课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（板书：观察比较）④数学书与练习本的封面哪个大？（重叠比较）⑤比较不规则物体表面面积的比较。（2）认识平面封闭图形的大小。出示几组封闭的规则和不规则图形问：这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。（板书：重叠比较，数方格比较）（3）概括面积的意义。问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？（板书课题的前半部分：面积）（4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结2果。2．认识面积单位。（1）设疑。①出示两个长宽各异的长方形（即课本第71页下面的两个长方形，其实际大小分别是7×2平方厘米和5×3平方厘米），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。②请学具来帮忙。给出三种学具（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。③比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。（2）认识统一比较标准的必要性。①进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信它的面积比前面出示的两个长方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。②启发学生说出解决方法。（3）带着问题自学课本。①常用的面积单位有哪些？②说说每个面积单位的大小。（1）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念。①各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？②同桌两人互相比划1平方分米的大小。（用纸剪一剪，建立表象）3③在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本？翻出反面（已画好练习本大小的格子），数一数实际能放下几本。四、小结2分独立思考、个人汇报。你觉得这个单元你学到什么？你对这个单元的那些知识还不是很清楚？五、当堂检测3分做在练习本，互相检查1．完成课本第74页“做一做”。2．完成课本练习十八第1、2题。六、拓展提升2分独立思考、全班交流。请你参加图案设计大赛（即课本第75页的数学游戏）。启发：你能拼摆出更多、更新颖、更有趣的图形吗？展示学生的作品，启迪思路。学生动手操作4反思5