送东阳马生序宋濂教学目标·理解、掌握课文中的重点实词和虚词·把握赠序的特征和本文对比的说理方法·辩证地看待学习中的难与易、苦和乐作者简介:宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。介绍本文的体裁特点：序有书序和赠序之分。本文是一篇赠序，其中的“序”，是“赠言”的意思。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞；始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。(又如《送董邵南游河北序》）书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。嗜shì砚yàn逾yú硕shuò加冠guān俟sì衾qīn烨yè缊yùn袍敝衣叱咄chìduō皲jūn裂媵yìng同舍生shè被绮绣pīqǐ容臭xiù负箧qiè曳yè屣xǐ翻译第一段：余幼时即嗜学。嗜shì：喜欢，爱好；特殊的爱好我年幼时就爱好读书。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。无从：没有办法。致：取得，这里是“买到”的意思。每：常常，时常。假借：假，jiǎ，假，借同义。（因为）家里贫穷，没有办法买书来看，常常向藏书的人家去借，（借来后）就用手亲自抄写，计算着日期（按时）来送还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。弗之怠：“弗怠之”，否定句代词作宾语前置。怠，懈怠，放松。之：指抄书。天气很寒冷时，砚池中的水冻成了坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，我仍不放松抄书。录毕，走送之，不敢稍逾约。走：跑。逾约：超过约定的期限。逾yú，越过、超过。抄写完（后），跑着送还借的书，不敢稍稍超过约定的期限。以是人多以书假余，余因得遍观群书。以是：因此以：把假：借因：因而得：能够因此人家多愿意把书借给我，我因此能够读遍各种书。既加冠，益慕圣贤之道。益慕圣贤之道：益，更加道，学说。已经成年（后），更加仰慕古代圣贤的学说。又患无硕师名人与游，硕师：才学渊博的老师。硕，大。游：交往又担心不能与才学渊博的老师和名人交往，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。尝：曾经趋：快步走，奔赴从：向叩问：请教乡之先达：当地的有道德学问的前辈。曾经快步走到百里以外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。德隆望尊：即“德高望重”，道德声望高。填：充塞，挤满降：和缓辞色：语言和脸色前辈道德、声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把言辞放委婉些，（从来没有把）把脸色放温和些。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；立侍：站着侍奉以：来我站着侍奉在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；或：有时叱咄chìduō：训斥，呵责至：周到有时遭到他的训斥，（我的）表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说出一句话来回答；俟其欣悦，则又请焉。俟：等待则又请焉：焉，兼词，“于之”的合音，向他等到他高兴时，就又向他请教。故余虽愚，卒获有所闻。卒：最终所以我虽然愚钝，最终（还是）能够有所收获。本段讲述作者求学之难和用心之专，分为两层：第一层：叙述幼时求学的情形。写出求学的勤和苦。第二层：叙述成年后求师的情形，写出求师之难和作者求知的渴望和决心。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。当余之从师也：之，助词，取消句子独立性，不译。箧qiè：书箱曳yè屣xǐ：拖着鞋子。曳，拖。屣，鞋子穷冬：隆冬，深冬，严冬皲jūn裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。当我从师求学的时候，我背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了却不知道。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。舍：这里指学舍、书馆支：通“肢”僵劲：僵硬媵yìng人：这里指旅店里的服役的人汤：热水沃灌：浇洗，擦洗衾：被子拥覆：围盖久而：时间副词，好久。而，副词词尾，不译和：缓解（过...
