发挥多媒体优势丰富音乐课堂安阳县曲沟镇一中武宴枝在科技发展日新月异的今天，电脑、多媒体等相继进入课堂，丰富了我们的课堂音乐教育教学手段，同时广大学生课外接触音乐的机会增多了，他们已不满足单纯的唱歌教学。他们更希望通过音乐课感受音乐、理解音乐、开阔视野、潜移默化地增长音乐知识。如何面对现实，让学生喜欢音乐课，全面提高学生的音乐素质呢?我认为将电教多媒体融入音乐教学就是行之有效的方法。因为电教多媒体辅助音乐教学，不但能为学生表现音乐创设一种良好的氛围，而且还能大大提高课堂教学效果，对学生掌握音乐知识起到不可估量的作用。一、能激发学生兴趣，提高课堂教学效率。学生学习音乐的兴趣是来自多方面的，其中最主要的是对新异事物的好奇。课堂上，我根据学校现有的条件，尽量利用投影、录音、电视、多媒体等现代化教学手段组织教学，让学生直接参与知识的传授过程，使他们由被动地听变为主动地学。由于电教手段的使用，使教与学的内容丰富多彩、对比强烈，使学生的注意力容易集中，再加上形象、生动、直观、具体等特点，使学生的听觉、视觉等感官充分受到刺激，因而大脑会更加兴奋，思维能力、分析能力、理解能力相应提高。如在传统的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散。而利用现代媒体结合之后，音乐的表现语言从静态的转变成流动的，而且也丰富了音乐形象。如我在课堂中，将歌、图画、多媒体等引入课堂，让学生展开联想的翅膀，通过多种方式去感受美、理解美、创造美、表现美。如在小提琴协奏曲《梁祝》的教学中，利用多媒体，采用视听结合这一手段，通过媒体讲故事，让学生初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。同时，还让学生利用课余时间，自己通过网络等方法，动手搜集相关的知识。这样，不仅使课堂教学得到延伸，同时也激起了学生的求知欲望和兴趣，从而加深了对教学内容的理解，提高了课堂教学效率。二、增大了教学密度，增强了教学直观性。音乐教学要求突出歌唱能力，让学生多学多练。但课堂时间有限，课堂教学容量不大。运用现代教育技术手段开展辅助教学则不同，我在设计教学的过程中，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大，因此就能从有限的教学时间中压缩出时间来进行大容量的歌唱练习，使学生们有充分表现自己的时间。给学生提供的歌唱机会更多了，更有利于学生歌唱能力的提高。而传统的声乐教学是非常抽象的，不具备直观性，几乎全凭经验和感觉，教与学的双方往往要付出很大的代价。比如，我们要求学生歌唱声音要“圆一点”、“亮一点”，声音位置要“高一点”、“低一点”等，这经常要在课堂上反复练习多次才能达到。但现在有了多媒体教学，使用数字化教学手段后能充分发挥其优越性，使声乐教学变得直观化，能针对性地把学生演唱的段落录下来，把几次演唱的声音做比较，帮助学生找出良好的声音状态，使学生感受到如何调动自己的歌唱状态才是正确的，使学生能够在老师的指导下，以自己的声音为参照，切实感受声乐学习中的点滴，如声音的位置、咬字、音准等，从而增强了教学直观性，提高了课堂教学效果。三、激发了学生的创新意识和自我表现欲望。我们在课堂上要借助电教多媒体促进学生形象思维和抽象思维的有机融合,开发学生的想像空间。但是在教学过程中,只有让学生处于一种无拘无束、自由畅达的空间,才能使他们尽情地自由表达与自由参与,进行创新。例如在向学生教授歌曲的时候,为了让学生增加对歌曲的热爱,我把学生带到了微机房,利用powerpoint让学生设计自己喜欢的歌曲的动画形式,并对学生的设计进行评比，此举极大地激发了学生的自我表现欲望，结果学生不仅根据自己的想像设计出了各种非常漂亮的歌曲的动画形式，还增强了对歌曲的喜爱。四、拓宽了学生知识面，开阔了学生视野。《音乐课程标准》明确指出，音乐教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息资源广等优点为教学服务。在音乐欣赏...
