浅谈对低年级“淘气”儿童的教育刘娅莉（安徽省淮南市洞山中学安徽淮南232001）摘要：低段班级每每都有一些“淘气包”，怎样“调教”他们，引导他们确实颇费脑筋。笔者根据自己多年的工作经验提出：对他们既要严格教育，也要关心爱护，将他们过剩的精力引导到学习和活动上来；尽量满足他们的好奇心、求知欲，逐渐培养他们的自控能力。关键词：低年级淘气儿童教育去年，送走了六年级，我开始担任一年级三班的班主任，这意味着我的教育对象从十二三岁即将升入初中的青少年变成了五、六岁大小的儿童，低段的孩子初入学校，很多习惯都未养成，担任低年级的班主任，犹如一个保姆加护士兼老师，孩子们犹如一块尚未雕琢的顽石，雕琢他们，将他们教育成才，不知要付出多少心血，操多少心。因此，不少教师提到当一年级的班主任，心中多少都有些畏惧我自然也不例外。开学了，走进教室，果然里面乱糟糟的，声浪之大不亚于自由市场，下座位的打闹的，不占少数，教师站在这其中，虽“有备而来”，靠“小蜜蜂”助力，可是一番“苦口婆心”后，教室只暂时出现几分钟的安静，没过一会儿，仍然“涛声依旧”。甚至当偶尔有一些同学出现“小插曲”，如凳子倒了，谁挨谁打了一下等等，立即“风起云涌”。教师在应对这样的场面时，多少会显得“势单力孤”，闹哄哄一节课下来，累得筋疲力尽。开学几天，孩子们的纪律没见有多少起色，可是教鞭倒在讲台“牺牲”了不少。不光如此，几天后，入学教育结束了，孩子们进入了正式的学习阶段，可在我班，显然一些孩子仍未进入学习状态，打了上课铃后，只要老师未到，总有几个孩子要在走廊溜达一圈，或“人在室内头在外”——偷窥老师是否快来了，给在室内“大闹天宫”的“皮猴们”通风报信。他们显然把我当成“如来佛主”了。即使上课后，这些淘气包们，也只能安静地坐个几分钟，便东张西望，或自顾自的玩起来，而下课后，他们犹如脱了缰的野马，“驰骋”校园。而此刻，老师的心揪得该文为安徽省教育科学规划课题《教师职前与职后培训互动研究》（JG10253）阶段性成果。作者简介：刘娅莉（1973—），女，山东聊城人，安徽省淮南市洞山中学高级教师。1愈发紧了，担心会有孩子不小心受伤。工作到现在已有二十多年了，班主任在也做了十几年，可总觉得过去的孩子比现在老实，好管理一些。究其原因，现在各家孩子都较少，带的较为娇惯，对于这些淘气的孩子，老师感到头疼，家长心里也着急，可又毫无办法。静下心来，其实办法还是有的，这就是说淘气的孩子是可以教育好的，关键在于老师是否能根据淘气孩子的心理特点，加以正确的引导教育。我分析了我班孩子的情况，发现男生多于女生十来个，明显的“阳盛阴衰”，这也是淘气包多的主要原因。那么这些孩子为什么会淘气捣乱呢？总的来说有以下几点原因：有的是精力过剩，而低年级学习内容过于容易，让孩子们提不起学习的兴趣；有的是孩子的好奇心强往往被大人加以约束，他们要通过淘气发泄出来；也有的是大人对孩子夸奖多，批评要求少。家长总觉得自己的孩子无论怎样都是最优秀的，过于放纵自己的孩子，是孩子养成坏习惯；还有的原因是孩子年龄尚小，出入学校，还不能适应学校的学习生活，良好的行为习惯没有养成。分析了孩子们淘气的原因，就应该有的放矢地对他们儿进行教育，具体从以下几个方面入手。第一，对淘气的学生既要严格教育，也要关心爱护教师对孩子要给以慈母般伟大的爱心，在对进行严格教育的同时，也要特别注意他们的自尊心，要尊重他们，爱护他们，关心他们。对淘气的孩子不能过多的批评指责，更不要羞辱和体罚他们。否则孩子内心自暴自弃，班里的其他孩子也会做“墙头草”，歧视这些淘气的孩子。有一次，班里图书角丢了两本图书，老师还未调查，有些孩子就指出是我班的于某某干的，问其原因，只是因为那个孩子乱拿过别人的东西。最后通过我的“明察暗访”，发现只是一个结果只是一个孩子借过书忘记归还而已。教师要做一个细心人，否则班里这样的是经常会有“冤假错案”。所以平时要注意他们自身的优点，并对其加以肯定，鼓励，对于他们的缺点，要心平气和的指出，并帮助他们改正，一分为二的看到他...
