高中历史答题技巧白银市第九中学邓福平新课程改革已经开始，面对内容较多，题型灵活的考试题，很多学生都束手无策。其实，不论是旧教材，还是新课本，成绩的取得，就是“两手抓，两手都要硬”：一抓课本知识点，二抓解题策略即答题技巧。下面就高中历史考试中经常遇到的题型：选择题、材料题、问答题的答题技巧做如下总结，供大家参考：问题一：如何进行选择题的审题和作答对策：逐字逐词读题干和四个选项，找出题目中出现的时间(直接的和隐含的两种，可帮助快速准确的排斥一些干扰项，使问题简单化)、历史事物、求答内容等关键词，认真理解关键词的含义，然后进行选择。做题速度不宜太快，一般控制在约25~30分钟。没有充分理由不修改首次认真思考而得出的答案。遇到难以把握的题目可运用多种解题方法或技巧，实在不会的结合自己的感觉先猜测一个答案。(做题时最好将答案写在相应的题号前,以防涂卡发生错误。)从具体题型来讲，组合型选择题，可以用排除法，先找出肯定不选的或肯定选的选项，然后看搭配，再对剩余选项进行分析。最佳型选择题，如“根本原因”题，一般可从经济角度(如经济基础)，政治角度(如阶级本质)，主观角度或影响历史事物的主要矛盾来考虑；“本质”,“实质”可从性质，根本目的，阶段特征等方面考虑；此外，问原因，影响等，还要注意选项之间是否存在因果关系；比较型选择题，首先找出比较对象，其次找出比较对象的具体要素，最后经过逐一比较，得出结论。问题二:如何进行问答题的审题和答题，做到符合题意，史论结合，避免史实堆砌对策：遇到熟题不能心花怒放，遇到生题,难题不必过分紧张,细心审题才有可能拿到该拿的分。首先,耐心完成以下三步:①认真逐字逐词阅读题目；②用铅笔轻轻划出关键词,如时间,空间,内容(历史事件或历史概念),求答方式(概括,说明,比较,评价等),求答项(主要原因,特点,影响等)；③正确理解关键词的词意,甚至达到咬文嚼字的程度。如“概括历史现象”需要将具体史实进行同类归结,语言要简明扼要；“根本原因”切忌用历史现象代替根本原因,“根本”是事物的根源或最重要的部分,在解答历史问题时一般需要从经济层面(经济基础)或政治层面(阶级本质,主要矛盾),主观角度等方面思考,掌握了这一点,回答主观题把握就大多了。其次,做好以下三步方可在正式卷面落笔:①根据题目中时间,空间,内容等关键词,初步锁定教材相关章节(宜大不宜小)；②根据题目的求答项搜索材料,筛选材料；③根据求答方式及所占有的材料思考提炼出要点(如归纳的史实要点及相应的观点或结论等),并据此确定评价,启示或认识等问题的答题角度。以上三步,需要“步步为营”,才能稳稳拿分。在这一过程中要发挥草稿的作用,同时对关键词要“回头看”,以防“走题”,还要重视试题中的分值分布。最后,进行规范答题。首先是格式规范,做到段落化,要点化,序号化(小论文题例外),形式和内容1都能做到层次清晰,使阅卷者一目了然；其次是语言规范,要求使用历史学科的语言；最后是书写规范,字迹要求清晰,工整,卷面整洁。“评价”往往是题目中的难点,但也有规律可寻。“评价”一般应从“积极”和“消极”两方面进行分析。消极方面,应从“危害”,“局限”,“不足”等几个角度思考。积极方面,通常称之为“意义”。可从三部分回答:第一,用简练的语言,概括所考查历史现象的本质特征(性质)。第二,指出所考查历史现象产生的直接的,近期的,较小范围的作用和影响。第三,指出所考查历史现象已经产生或将要产生的深刻的,长期的,大范围的影响。“启示”(体会,反映出什么,想到了什么等)类问题,常常会感到无从下手,其实,答案并不是漫无边际的。一般不外乎以下几方面内容：第一,题中现象所反映出的规律性,本质性的结论。第二,题中现象所反映出的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,基本观点等。第三,题中现象验证了哪些现行政策的正确性或者是验证了哪些事物的危害性。第四,我们能从中得出哪些经验教训。第五,吸取相应的经验教训后,我们的工作要朝什么方向努力。这样,我们就不难得出“启示”类试题的答案――既完整又深入,再加上此类问题的评分标准一般比较宽松,开放,“难题”反倒能成为易于得分的题目。问题...
