对待违纪学生的教育管理措施当老师的面对的是形形色色的学生，在学校里，学生违纪是常有的事，也是我们每一个老师必须面对的，一个班级中，特别是平行班和普奥班中总有几个令人头疼的违纪学生，如何有效地对待这些违纪学生，追求一种“牵一发而动全身，垒一石而稳大局”的境界，是我们每一个做教师都思考过的问题。我想就如何对待和教育违纪学生这一话题，与各位同仁切磋。首先，学生违纪后要让学生丢掉思想包袱，讲清知错必改才能成为好学生的道理。“金无足赤、人无完人”，每个人本来就不是完美无缺的。谁都有自己的长处和短处，有时犯了错误也是难免的。关键是有错认错、知错必改，才能成为一名好学生。如果知错不改、拒绝老师和同学们的帮助，发展下去才是危险的，甚至走向犯罪的道路那时迷途知返，已悔之晚矣。使有错误而坚持己见的学生真正认识到自己的错误，能够接受老师的批评，从而改正自己的错误。其次，处理违纪学生事件，教师要采取合适的方法。当然，什么算合适的方法，这要因人、因事、因时、因地而宜，而且仁者见仁、智者见智，不一而同了。选择什么方式对学生进行批评，这要根据批评的目的，学生犯错误的性质、大小、程度、影响以及学生的个性特点等来确定。第一，对于违反纪律比较轻的学生，可以罚他（她）唱一首歌或讲一个故事，但是必须准备好，同时唱歌或讲故事必须使全班同学鼓掌喝彩。受这种处罚的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他们在讲台上唱歌或讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说是在一种很快乐的氛围中受教育；同时在众目睽睽之下唱歌或讲故事，大家的眼光都集中在他身上，对他的口才和胆量也是一个考验和训练；还可以挖掘到这些学生的优点和潜能。可以说是一举多得。第二，对待经常违纪的学生，则要坚持一条原则：就是坚守教育底线——让那些经常违纪的学生明白什么事情能做，什么事情不能做，并要为此承担一定的责任和付出相应的代价.。当然在惩罚了学生的同时，更重要的一点别忘了，那就是还要让他们知道，老师这样做是为了他们好。对待这些经常违纪的学生，可以团结一切可以团结的力量，包括家长、科任教师的力量来教育他。普通班中让大家头痛的学生不止一个，同样不是一个老师的智慧所能解决的。这时我们要善于利用一切可以利用的条件。在教育过程中，我们的老师要善于保护自己。现在有的学生三天两头就犯事，你批评他等于给他挠痒痒，又不能罚站、罚跑步，当然更不能动手打他，否则轻者就告到到学校领导那，重则告到教委或到新闻媒体曝光。作为教师，我们自己很可能将会难于承受委屈之重。对待这样的学生，又非得通过教训他一顿方能取得显著的教育效果。因此，在这种情况下，可以借助家长的力量去教育他，当然这招也不可常用。我们当班主任的都清楚，有很多经常违纪的学生跟不良的家庭教育方式有关，有些家长爱袒护自己的孩子。对待这样的学生，在打电话请家长之前，一定要做好充分准备，收集好学生违纪的证据。对于经常违纪的学生，在他每次违纪时都让他写一份说明书，至少要达到500字。第一部分写事情的经过，第二部分写对这件事情的认识，第三部分写今后的打算。犯一次事情写一次，每次都把它编上号并保存好，到时候和他算总帐。说明书累计到一定程度了，借着最后一次的事情再把他家长请来，把他写的说明书一张张给他看，这时候家长就没什么话可说了，只有把他带回去教育的份了。第三，对于偶犯或初犯错误又要面子的学生，批评时要注意选择适当的时机，运用教育机智寥寥点拨，微微提醒的谈话方式，班主任要宽容学生，相信他们犯错误只是“一时糊涂”所致，谈话时应有暗示但又不捅破这层“纸”，暗示的谈话往往产生“此时无声胜有声”的效果。第四，对于脾气暴躁，对老师抵触情绪严重的学生，可以采取商讨式的批评方式，这是一种较为缓和的批评方式，教师要注意自己的体态语言和交谈方式，要“善于提问”。诸如：“你今天又犯什么错了？”“自己先说说，你今天有哪些地方做的不对？”“你知道你今天行为的性质吗？”诸如此类的问句，带有明显感情色彩和价值取向，往往使学生感到厌恶，抵触情绪更严重。而如：“能告诉...
