问卷调查汪瑛实验主题：优质课堂中“生活化”德育观有效渗透的实验研究研究背景：《品德与生活（社会）》是一门以少年儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的少年儿童为目标的活动型综合课程。传统的品德教育习惯于按照统一的教育计划，自上而下布置教育内容，课堂中教师讲、学生听；教师提问，学生照本宣科的“说教课”，这种封闭、固定、静止的“计划教育”排斥了教育的偶然性，压抑了少年儿童的成长需要。基于这样的背景，我拟定了“小学品德课堂中‘生活化’德育观有效渗透的实验研究”，拟通过实践探索，研究教材内容如何结合当地情况与儿童实际，切实提高品德教育的针对性、实践性和生动性。调查目的：通过调查，对各类学生进行分析，剖析学生学习的现状，真正树立“一切为了学生发展、为了一切学生发展”的思想理念；积极探索学生思想教育的新方法、新途径，寓德育于生活中，有针对性地开展研究。调查对象：小学1——5年级学生研究学科：小学品德与生活（社会）问卷设计同学：你好！为了解你在校学习品德课程的情况，我们编制了这份问卷。你的回答将对我们的研究和改进品德课程教学有很大的帮助。请你根据自己学习的实际情况，在下列各题中选择一项你认为符合的选项填在括号中。1.你所在的年级（）。A．一年级B.二年级C.三年级D.四年级E.五年级2.你班的学生数（）。A．50人以下B.50至60C.61至70D.70人以上3.你每周上品德课的节数是（）。A．一节B.二节C.三节4.你喜欢品德课吗？（）A．喜欢B.一般C.不喜欢5.你认为品德课重要吗？（）A．重要B.一般C.不重要6.上课时老师经常表扬你吗？（）A．经常B.有时C.几乎不7.老师组织你们课堂讨论时，你们（）A．大部分人积极发言B.一部分人发言C.小组长发言8.老师布布置了作业，你们（）A．大部分人完成B.一部分人完成C.少个人完成9.你们班的品德课有否被其他学科老师占用过（）？A．经常B.偶尔C.几乎不10.你觉得品德老师在上课时准备是否充分（）?A.充分B.一般C.不充分11.你最希望老师上课时（）A.常使用多媒体手段B.以讲授知识为主C.多组织课堂活动12.你认为品德课最重要的作用是（）？A.引导学生遵守行为准则B.使学生成为四好少年C.使学生通过考试D.让自己的品德得以提升实验反思：本次调查，我不仅对教师的课堂教学有了一个全面的了解，也对学生的学习兴趣及需求有了明确的方向，这对以后更好的开展品德课程的学习有了强有力的帮助。基于调查，小学品德课大部分是由其他学科的老师兼职的，所以，很多老师时常匆匆忙忙进课堂，心中无数；凭着感觉上课，这样的课堂效果可想而知。而且教学中有近乎一半以上的老师关注的是自己怎么教，而忽略了学生的学。在这种情况下，更别说要将德育生活化。因此，更新教育观念，调整教学关系。引导教师走出误区，让教学与儿童生活紧密相联，努力创设开放的、宽松的育人环境，建立新型的平等、和谐、民主的师生关系。在课堂教学中努力探索小学思想品德教育生活化的课堂教学策略。在生活中收到良好的品德教育，使小学品德课堂教学质量不断得到提升。这才是确保小学品德课堂中‘生活化’德育观有效渗透的有效措施。
