关于初中英语导学案的编写和使用的思考（改）VIP专享VIP免费

关于初中英语导学案的编写和使用的思考店垭镇中心学校范世英各位领导，各位老师，大家好！在此，我抛砖引玉，与大家分享我的《初中英语导学案的编写与使用》一些肤浅的想法和做法，如有不到之处，敬请大家批评指正。下面我就从导学案的提出，导学案的编写，导学案的使用及使用中的困惑向大家做详细的介绍.一、“导学案”的提出关于“导学案”一词，2012年秋在我校开始提出，当时学校提倡老师尝试编写导学案，我没做过多的研究和思考。直到去年秋，生本课改才在我校轰轰烈烈开展，我们在学校教导室统一要求下，进行了“四环九段”式（前置学习，合作探究，展示提升，反思检测）的导学案的编写与使用。当时处于摸索和探究阶段，我们也就只把它代替了我们以前的备课和课堂作业。直到今年暑期培训，教研室提出了“三学小组”教学模式，我们才找到了较为统一和明确的导学案模式。我认为它比我们以前的“四环九段”模式更简洁实用，很快就适应并在此基础上进行了一些摸索和探究。二、导学案的编写有人说，“导学案”是教师提供给学生的并依托教材可以让学生自主学习的具体方案，是教师给学生搭建的可以自主学习的平台。也有人说，“导学案”是教师为学生课堂学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程的课堂学习活动的方案，是师生共同教与学，同步操作的学习文本，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。我觉得不管是哪一种说法，只要合乎实际，便于我们编写和使用，对我们的教学和学生的学习有帮助，它就应该是一份好的导学案。说起来容易做起来难，我们怎样才能编写一份好的导学案呢？我觉得我们可以从以下几个方面努力：1、要认真钻研教材和新课程标准，仔细研究我们的学生，在充分了解学生的基础上，把握好教学的重点和难点。目前我们的英语教学主要是一本英语教材，教辅资料全县也不统一，面对网络和各种各样的教辅资料，还需要我们花费大量的时间和精力去选择，所以用好教材非常有必要。编写前我们必须深入钻研教材，深刻领会编者意图，准确把握教材的重点和难点，切实认真地备好教材，为导学案的编写打好基础。其次备好学生也很重要，学生是我们教学的对象，也是我们导学案如何设计探究问题，如何引导点拨和目标检测选题的基础和关键。我们的导学案是教给谁学、如何去学，这些都是我们在编写导学案之前必须考虑的问题；还有备好课标，是正确把握学习要求，把握教学的深度广度的需要；备好教学流程，是对教学过程的一个初步设想。2.精心设计问题，做到知识问题化，问题层次化，即把知识转化为导学问题、探究问题，把问题按阶梯式由易到难呈现出来，并让学生在一步一步解答这些问题的同时，理解和掌握课堂教学的基础知识。导学案所涉及的教学内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要求由低到高，螺旋状上升。探究或学习的内容要清晰明了，每一部分要做什么，必须一目了然，不能含糊不清或者使学生无从下手。3.导学案的编写要围绕单元教学目标和要求，导学问题的设置和学习过程的安排要符合学生的认知水平和实际。整个导学案必须以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置探究问题和学习过程。目标定什么，就学什么，练什么，就测什么。所有的导学环节和课堂检测及课后作业都必须和学习目标相对应，为目标的达成服务。学习的过程由易到难、由简到繁，呈阶梯式推进。设置的练习题要照顾中等学生，以落实基础知识为主，适当融入综合运用或拓展性练习，突出一两个重点，着实培养学生的各方面能力。4.每份导学案的份量要适宜，不要过简单，也不要过于繁杂，要合乎实际，便于操作，有实效。下面我从两种课型来具体说一说导学案的编写。我们以八年级上册U9Canyoucometomyparty?SA(2a-2c)为例先来看语言知识课导学案，（略）这是一节按照“三学小组”模式结合“5P”教学流程编写的语言知识新授课导学案。我们来看一看它的结构和内容：1.标题设置：写清使用时间，适用年级，学科，学校，班级及编号，便于我们收集和整理，也便于教学常规的检查。2.课题设置：主要包括单元课题，教学内容，课型和课时，方便我们和学生按顺序整理收集，也便于随时查找和翻阅。3....