东七初中七年级语文教学案设计课题:第十五课《古代诗歌四首》第一课时设计人田水荣第周第课时总计节课型：新授课人：备课组长签字：下组领导签字：明确目标1．了解诗歌有关知识。2．品味语言，体会诗歌所描绘的意境。3．有感情地反复诵读并熟练地背诵、准确地默写。4．理解诗的主要内容，培养热爱中国文化精髓的思想感情，提高文化品位和审美情批注实施目标一、导入新课在我们小学阶段了学了很多我国古代诗歌，而诗词曲又是我们文学宝库中一颗璀璨的明珠。今天让我们一起走进，中国古代诗歌。二、明确目标三、自主学习1、了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫诗。如本课的《》。而把唐朝新出现的诗、叫近体诗。如本课的《》和《》就是律诗。律诗，因格律要求严格而得名，有言律诗、言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，两联必须两两对仗，是两对对偶句。曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。如本课的《》2．作者简介及写作背景《观沧海》是的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年（207年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海、的壮丽景象，表现了的抱负。《次北固山下》作者，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“”这一联闻名。3、写词语（cāng）海（jié）石（sǒngzhì）（cháo）平归（yàn）水何（dàn）（xiāo）（sè）4、文学常识填空。《观沧海》一诗选自__________，作者________，字________，___时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以__________见称。《次北固山下》一诗中“次”意为__________，该诗作者为唐代诗人______。5、感知诗文（1）这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。（2）全诗以哪个字展开来写的?全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。（3）基调:苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。（4）诗的四联各写了什么内容?首联:点题。“青山”当指北固山,诗人在船上,“客路”即驿道,想像船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之意。颔联:写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好:“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”句,又是为颈联中“江春”句作铺垫。颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天──时间过得这么快,怎能不令人感慨系之!这两句不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。尾联:诗人离家日久,日复一日,年复一年,新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅食他乡,久不得归,见到此景,情何以堪?由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。全诗层层相因,浑然一体。（5）哪些诗句直接表达了思乡之情?尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。落实目标课内检测：1、背诵后两首《绩优学案》P５８页１、2、3、4板书设计导学反思东七初中七年级语文教学案设计课题:《古代诗歌四首》第二课时设计人：田水荣第周第课时总计节课型：新授课人：备课组长签字：下组领导签字：明确目标1、品味语言，体会诗歌所描绘的意境。2、有感情地反复诵读并熟练地背诵、准确地默写批注实施目标一、导入新课钱塘湖是西湖的别名。提起西湖,我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。白居易的这首诗,仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。二、明确目标三、自主学习1、白居易(772—84...
