钓鱼的启示新池镇中心小学宋双全教学目标：1、能正确抄写描写月夜景色的句子和课文的重点句。2、理解父亲没有商量余地地要求“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要性。3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：理解含义深刻的句子。教学流程：一、导入文中的“鱼”指的是什么？这里的鱼为什么加上引号呢？我们来继续学习课文。【设计意图：提出一个学生在第一课时完成不了的问题，吸引学生学习课文，激起读书欲望。】二、出示预学题1、默读课文3-9自然段，根据“我”的心情变化填空。当我和父亲钓到大鲈鱼时，我们俩都很（）；当父亲要我把大鲈鱼放回湖中的时候，我的心情变得非常（），甚至（），也无济于事；当我知道父亲的言语中带着不可争辩的语气时，我只得（）地把大鲈鱼放回湖中。2、再次默读3-9自然段，找出描写爸爸动作、语言和神态的相关语句，说说你从中体会到了什么？3、细读9、10自然段，说说“我”从钓鱼中得到什么启示？联系上下文，谈谈自己对启示的理解和理解的方法。三、交流1、得意——急切、不理解——委屈、难受——侥幸、乞求——无可奈何、恋恋不舍、遗憾【设计意图：语文学习要以读为本，让学生自己与文本对话，对搜集到的信息要反复阅读，在读中思考，在读中理解、体会。抓住主要词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放鱼之难。并以填空的形式来回答，让学生理清“我”的心情变化过程。同时，理清了“我”的心情变化过程可以帮助学生理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”为后面的教学搭桥铺路。】2、抓住描写爸爸神态的细节和相关语句，体会父亲对“我”的严格道德教育和深深的爱。得意欣赏——喜爱；盯着看——舍不得；平静地说——道德抉择和实践上不含糊。【设计意图：书要由学生自己读，作出判断、学会体验。这篇课文，学生容易读懂其故事，但受到的启发含义很深，就不容易读懂了。要理解这一启发的含义，必须分析清得出这一启发的事例。因此，把第二部分作为重点引导是非常非常必要的。同时，学生也能从这些动作、语言和神态的描写中学习写作的方法。】3、启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。理解启示：先理解“是”与“非”，捕捉鲈鱼的时间还没有到，钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单；可是实践道德，就要放掉到手的鱼，就要放弃个人利益，这样做起来不那么容易了！方法：联系上下文、联系实际、抓重点字词等。【设计意图：每篇文章都有本身蕴藏的情感。在文中找到是很容易的，但要真正理解就不那么容易了。这时，理解句子的方法就显得尤为重要。所以，理解重点句的方法就要交给学生。正如，老师不是要教会学生，而是要教会学生怎样学。】四、拓展1、这里的“鱼”指的是什么？这里的鱼为什么加上引号呢？（金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物。诱惑人的“鱼”应指不正当的利益与好处。）2、你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活实际和体验想一想，说一说。【设计意图：“鱼”在文中并不好理解，所以先理解了这个“鱼”，再让学生联系生活和体验谈类似的情况就水到渠成、顺理成章了。】板书：钓鱼的启示“我”的心理变化过程：得意——急切、不理解——委屈、难受——侥幸、乞求——无可奈何、恋恋不舍、遗憾“父亲”的语言、神态（严格道德教育和深深的爱）启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（遵守规则、诚实守信）方法：联系上下文、联系生活实际、抓重点词……【设计意图：既总结了课文的主要内容，突出了课文写作的思路和文章的结构，又有方法的渗透。】五、作业：摘抄文中环境描写和心理描写的句子。【设计意图：勤积累、勤练笔，养成良好的语文学习习惯。】
