《美丽的小路》教学反思《美丽的小路》是一篇较为生动的童话故事，写了鸭先生门前小路的变化，让学生懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅，要爱护环境，保持环境整洁。教学时，我分为“美丽的小路、美丽的小路不见了、美丽的小路又回来了”这三层进行教学，为了突出板书的简单明了，我以“美——不美——美”为线索进行教学，重点进行问句和感叹句的朗读指导，让学生在反复读的过程中体会美丽的小路变脏了，是大家乱扔垃圾、破坏环境造成的。从而在读中理解，在理解后读得更有感情。课后及时对自己的教学进行反思，谈谈本课教学的感悟。在教学中，我通过多媒体，让语言文字所表达的内容动态化。花花绿绿、鲜花盛开的小路；垃圾遍地，苍蝇飞舞的小路；憨态可掬，活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了感情的共鸣。学生自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受事物，去朗读课文，心灵受到熏陶。在整个教学过程中，我不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、分角色读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感联结了学生的感觉、感受和情感。同时我利用把重点词在句中用红色表示出来，刺激他们的视觉，来培养学生对词的理解感悟能力。语文的学习在于积累。从小对学生进行语言积累的训练，对培养学生的语文能力大有好处。最后的拓展设计，不光在于积累，最主要的是让学生感受到爱护环境卫生的愿望和行为。出示的美丽的图片再次激起了学生爱美惜美的情感体验，由于图片来自学生身边熟悉的地方，对他们来讲更有说服力，更有感触。走出文本，再深入生活，更能加深学生的情感体验。然后通过一组排比句，反复朗读，激起学生情感的波涛，让保护环境的种子深深扎根于学生心中。最好以一首《环保拍手歌》结束全文，让学生明白了今后的行动，并一次提醒大家“保护环境，人人有责”的这个道理。上完了课，有些收获，也有些失落，因为我的教学还存在着很多不足之处，具体表现在一下几个方面：1、对于阅读课文教学来说，我的教学设计还是过于细致，面面俱到了。这样一来，学生的朗读时间就稍显不足，比如后面的分角色朗读就去掉了，没能更好地体现阅读教学的特点。2、在突破难点，理解鸭先生的话时，有点太罗嗦，在引导中没有更好的调动起学生，在学习中用掉了大于设计的时间，造成了后面的学习时间不足，以致拖堂。3、在拓展中，给学生灌输的较多，还是犯了面面俱到的错误。由于低年级学生的吸收是有限的，所以后面设计的环保拍手歌有些累赘，而且也拖堂了好多分钟。通过上这节课，在失落与懊恼之余，我想更重要的应该是寻找教训和启示，那才是最重要的。在今后的教学中，我想我一定会努力争取更加的完美。
