课堂教学设计表课程名称：语文设计者：黄雪姣单位（学校）：曲沟镇一中授课班级：九一班章节名称2．5灰雀计划学时2教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）1-2年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。本节课教学目标：1．能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，培养保护鸟类、保护动物的意识,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句2.5-12.5-22.5-32.5-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观巩固已学生字，能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，培养保护鸟类、保护动物的意识,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。项目内容解决措施教学重点体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。1.学生自学(查阅资料、上机操作)，教师指导。2.课前组织观察（春天景色、鱼鳞）、搜集资料；课上交流讨论。教学难点理解：为什么说“列宁不问男孩却问灰雀”。当学生明白了“列宁小心翼翼地引导，怕伤害男孩，循循善诱，保护男孩的自尊心。”这个问题时，难点就会迎刃而解。教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源5-15-25-35-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字、声音、动画、视频）课件2（文字、图画、动画）课件3课件4（图片、音乐）生字词列宁图、列宁与男孩的对话（动画）。鸣声悦耳的一只灰雀飞回的灰雀图KA、C、HIBB、F、HB、F、HHF掌握生字音、形（偏旁、结构、笔画笔顺）、义；理解词语意思。深入理解列宁对灰雀的关爱。增加学生对课文的兴趣。理解列宁对灰雀对男孩的爱，同时产生保护鸟类保护动物的意识。4分4分1分1分自制库存自制库存库存网上下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计5、灰雀课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型教学过程结构：一．激趣导入教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断1、欣赏2、组织语言，同桌交流、回答。（1）回忆上学期学过的列宁的故事——《蜜蜂引路》（2）谈出对列宁的了解。今天再学一个列宁的故事——《灰雀》3、齐读课题。1.出示图片提问：说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2.教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。课件1、2开始课题质疑读了课题,你最想知道什么?随机引导学生理解。课文写了出现了几个人物？发生在列宁、小男孩和灰雀之间一件怎样的事呢？2.学习这篇课文,还需要解决什么问题?(常规目标)①学会生字词。②正确流利地朗读课文。见过这种鸟吗？快来看看吧！SETC·S：第一学段课程标准：3-4（二）2、7课堂教学过程结构的设计二、质疑定标（二）合作学习(完成高层次目标：1.深入了解课文内容，2.正确流利地朗读课文）重点学习3-13自然段1.自由组合，分角色读列宁和小男孩的对话。(1)体会每句话的含义，体会人物的心理活动。(2)小组汇报展示。2.指导朗读。质疑。(思考、组织语言、表达)2．明确重点目标。课件1三、探究达标（一）自学(完成初级目标)看书听师配乐读.自由读,边读边划出生字、新词。自学4.汇报自学结果。课件3使学生能够在较短的时间内学会大量的生字词，提高了课堂教学效率。整体感知课文内容1.范读，划出课文共有几个自然段？(13)2...
