宁强县广坪镇八一中心小学集体备课表2012--2013学年第一学期四年级科目:语文执笔教师:杨伟使用教师:授课课题31、飞向蓝天的恐龙课型讲读课文三维目标1、认识7个生字,会写13个生字,理解“欣喜若狂、轻盈、敏捷”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。3、理解课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程,体会文中正确生动的语言,激发探索自然的兴趣。教学重难点1、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2、体会课文中准确生动的语言。教学策略这篇说明性文章融知识性与科学性于一体,教学中要调动学生知识储备,引导自主思考与感悟,珍视学生独特的感受、体验和理解。通过自主阅读、小组研讨、朗读比较等形式,了解恐龙的演变过程,感悟语言的生动与准确,体会文章科学的推理想象及有序的表述。在此基础上依本拓展,引导质疑深入探究,努力体现语文的实践性与综合性。课前准备⒈教师准备:多媒体教学课件(图片、文字、影像等)⒉学生准备:课前查找有关恐龙的资料。教学课时二课时添加栏教学过程第一课时一、激趣导入,交流资料1、齐读课题,引导质疑。读了课题,你有什么疑问?2、你了解恐龙吗?根据查阅的资料进行交流。(出示课件:恐龙和鸟儿的图片)小结:从交流中,我们知道恐龙是一种庞然大物,现在已经灭绝了。然而谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢?二、整体感知,学习字词1、初读课文,了解课文内容学生自由朗读课文,要求读准字音,把课文读通读顺,用完整的语言说说课文大意。2、再读课文,学习生字新词(1)学生划出生字词自主学习,教师巡视了解学习情况。借助拼音或工具书把生字词语读准确,运用已学方法识字。(2)学习交流,教师相机指导通过认读字词,根据词意猜词语等多种形式从音形义上反馈交流巩固。①认读词语②辨析字形“巩-恐”、“会—绘”、“顿—吨”等③猜测词语:颜色多,灿烂多彩。(五彩斑斓)在空中回旋地飞。(翱翔)动作迅速而灵敏。(敏捷)说话或写文章时最重要的部分。(点睛之笔)连毛带血地生吃禽兽。(茹毛饮血)指无需怀疑,是铁一样的事实。(毋庸置疑)三、理清层次,分析结构1、自由读课文,思考:课文主要写了哪些内容?2、与同学讨论,试着分段概括段意。3、交流概括,渗透分段概括段意的方法。四、通读全文,深入感知。第二课时一、复习检测导入,了解学习情况1、认读生字词2、说说课文主要内容,你最感兴趣的内容是什么?二、阅读重点段落,领悟文章写法。根据学生实际情况,引导理解课文第二段。1、了解演化过程。(1)自主阅读,想一想:恐龙是怎样演化成鸟类的?划出课文中的相关语句,再认真读一读。(2)小组研讨:根据课文内容和表格提示,与同学合作填写表格。(出示课件:表格)繁衍情况时间特点第一代恐龙和狗一样大小,像鸵鸟数千万年后两足奔跑、猎食性恐龙(其中一支)许许多多年后讨论:根据表格,看作者是怎样清晰有序地介绍这样一个庞大家族的。(3)学习汇报:①在恐龙大家族里,哪种恐龙经过演变飞上天了?找出课文中的句子读一读。②用自己的话说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。提示学生根据表格或课文内容,展开合理的想象,融入自己了解到的有关恐龙进化的知识,有条理地表达出来。(4)有感情地朗读课文第二段,学习作者清楚有序的表达。2、感悟语言特点。(1)齐读第三自然段,渗透写作方法说说这段在课文中起到了什么作用?(2)自主品读,体会语句特点找出你认为写得生动的句子读一读,说说它好在哪里?(出示课件:文字)去掉句子中的横线部分,比较读一读,说说有什么不同?(3)感情朗读生动的句子,感悟语言的准确生动,体会科学家严谨执著的工作作风。三、学习其他段落,把握全文内容1、第1、2自然段(1)“二者似乎毫不相干”中的“二者”指的是谁?去掉“似乎”行吗?找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子,读一读。(2)科学家提出了怎样的假说?依据是什么?(3)科学家有怎样的发现?这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”?结合课文内容说说。(4)指导感情朗读,体会科学家钻研时的心情。2、第5自然段(1)齐读课文。说说科学家们又有怎样的愿望?(2)说说你...