音乐课堂展示教师语言的魅力摘要：教学语言贯穿于我们教学的整个过程。优秀的教师语言的魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲。如果我们每位老师都能在教学语言上多下下工夫磨练磨练，相信音乐课一定会更受学生的喜爱和欢迎的。优秀的教师语言的魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲。高尔基说：语言不是蜜，但可以粘住一切。看来，要想成为一名优秀的音乐教师，必须要加强课堂语言的学习和锤炼，这也是作为教师的我们必备的技能，学会用活灵活现的语言“抓住”学生。1.准确到位的语言语言的准确到位指的是教师的语言应该是表达清楚，一语中的。首先，普通话是每个教师必须掌握的基本功。在教学中，音乐教师尤其要做到能讲一口标准流利的普通话。教师字正腔圆的发音，不仅能为营造学生美的语言环境，还能培养学生规范准确的发音，为歌唱正确的咬字吐音打下扎实的基础。我们四十分钟的音乐课，要把各种音乐知识和技能传授给学生，教师的教学用语就必须准确到位，避免无谓的重复语，颠倒话。要抓住教学内容中的主要问题进行阐述，充分调动学生的思维，引导他们积极地学习和创造。一堂好的音乐课，教师的课堂语言应该紧扣教学内容，从激发学生兴趣，到带领学生遨游于音乐的海洋，都应富于美感，引人入胜。没有语言组织，东拉西扯，随意发挥的音乐课是难以吸引学生、激发学生兴趣的。因此，音乐教师在组织课堂教学时，要以概括性的语言、精炼的词汇引导学生。这就需要教师认真细致地钻研教材，在课前就做好精心的准备工作。特别是在备课时就要组织好自己的课堂语言，并选择最好的表达方式。唯有这样，才能使学生的学习思维保持连贯统一，顺利实现音乐教学的环节转换，提高教学效率。2.形象生动并富于感染力的语言音乐教育的本质是审美。音乐是时间的艺术、听觉的艺术、声音的艺术、情感的艺术。由此学生的一切实践活动都应该是美的，应让学生得到美的享受。音乐教师要注意让课堂语言随教学内容的变化而变化，恰到好处地表达教学意图，增进师生间的交流。如：过渡性的语言，可采用适中的音量、自如的语气、平稳的声调；讲授教学重点、难点时，可放慢节奏，加强语气，给学生理解、吸收的空间；对富有激情的教学内容，可加快节奏，调整语言的力度，做到抑扬顿挫，感情充沛，变化有效，牢牢地吸引住学生的注意力。3.让幽默发挥寓教于乐的功能幽默的语言是人与人之间交流的润滑剂，师生在课堂上的沟通更是如此。教师恰当运用幽默的语言，像一只魔法师的妙手，可以春风化雨，点石成金。课堂上的笑声会制造积极的气氛，使教与学变得轻松愉快。在讲授完单纯音符及休止符后，可为学生们出一则谜语“此时无声胜有声”（打一音符名称），同学们对猜谜很感兴趣，总想猜得又快又准。教师可利用他们的这种好胜心理，编一些谜面来帮助他们巩固所学的知识。在合唱教学时，有的学生明明自己是低声部的，却不管不顾，张口乱唱，破坏秩序，与其他同学的声音不同步、不和谐，针对这种情况，我会用幽默的语言说：你们谁想做这个集体的“叛徒”？我们要对我们自己的声部“忠诚”哦，孩子们一下子笑了，唱起合唱也更认真了。利用合唱教学培养孩子的团队合作精神我认为非常成功。在教唱“地球你好吗”时，先在黑板上画了一个变形的流着眼泪的地球，旁边又画了一个脱光了毛的小鸟，让学生为这幅漫画取名字。学生们兴趣盎然、争先恐后地取了“地球妈妈哭了”、“救救我吧”等题目，并讨论了“地球为何流泪”之后，学唱歌曲便自然而然地情真意切了。4.音乐教师要适时使用体态语言音乐是有生命的，因此，音乐教师的体态语言有着特别的意义。表情语言。在音乐课堂上，教师要善用丰富的面部表情传情达意，引领学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。有一句话是这样说的，“你快乐所以我快乐”。情绪是可以传递的，教师的微笑如“三月雨、六月风”能滋润着每个孩子的心田。在讲课时要环视全班同学，对学生做出的反映及时...
