诵读经典李娜VIP免费

诵读经典教师的使命安阳县曲沟镇南曲沟小学教师李娜中华经典诗文是中华民族宝贵的文化财富，是文化之根，民族之魂。作为语文教师积极开展中华经典诵读活动，是传播中华文明，培养学生的民族精神，是我义不容辞的责任和使命。因此我在工作中尝试让学生有效的阅读，努力让学生们在黄金记忆时期，储存更多的国学经典。我们都知道兴趣是最好的老师，学生有了诵读的兴趣，才能从内心深处对经典诵读产生主动需要。因此，激发学生经典诵读的兴趣，让学生愉悦地进行经典诵读，快乐地掌握经典很必要。利用学生争强好胜的心理特点，我制定了小组积分的激励机制，和学生一同制定了诵读的标准评价五项共五分，即声音洪亮、正确、流利、有感情、平翘舌各一分。因此，各组学生练习朗读和比赛展示时都非常认真，朗诵进步明显，士气振奋。在指导学生诵读时，我专注地聆听，发现每一个学生的不同优点，哪怕是一个字、一句诗，只要读好了就给予适当的表扬。在学生交流时，我尽量引经诵典，让经典句子如春雨点点滴滴渗入学生心中，激发学生对经典的学习兴趣和驾驭欲望。我还在读上做文章。每天的早晨课前诵读20分钟，学生手捧《经典美文》读呀读呀，背呀背呀，耗时长，收效差。因为小学生天性好动，喜欢嬉戏、玩耍，单纯的背诵效果有限。因此，我采取活泼多样的形式。课前让学生听经典诵读。我从电脑里面找寻到一些诵读曲目，组织学生课前5分钟听读；教学课文或诵读文本时我先范读。在让学生模仿着读，效果很快。当学生读得不到位时，我及时让优秀的学生范读，或是我声情并茂的范读。我发现每次声情并茂地范读都能唤起学生情感的共鸣，使学生产生强烈的诵读欲望。学生朗读时逐渐显现出丰富的情感。我还采用集体读、指名读、接龙读、男女对读、竞赛读、传悄悄话等形式。在读经典过程中不时地给学生竖起大拇指，向他们投去赞赏的目光。学生兴趣盎然，乐此不疲，信心十足。小学生只有熟读、背诵、摘记大量的古诗词，才能充分汲取古诗词的精华，得到古诗词的浸润，从而积累丰富的语言材料。怎样引导学生多背诵诗词呢？古诗具有诗情画意的美，我让学生在背诵时加上适当的动作，边背诵边配上乐曲表演，加深对诗的理解，从而产生共鸣。学生诵读积累经典诗文后，还对学生的积累情况、学生的成果进行及时总结评价，让学生在多种形式的评价中认识自我的不足，知道自己所取得的成绩。我采用“经典诗文诵读擂台赛”等形式评选优秀人员，鼓励学生诵读经典；“记忆之星”、“我是记忆小状元”等称号鼓励学生诵读经典。除此之外，我还在每天的课外活动结束前让学生充分展示诵读积累经典的成果，让学生体验到诵读积累经典所带来的乐趣。我开展了古诗词背诵比赛。定期进行评比，对在班内、在家里读得好的学生随时给予表扬和不同形式的鼓励，充分调动学生相互竞争的积极性。每日在侧面黑板写一条格言，给学生创造了良好的读经氛围。小组合作，小组成员同呼吸共命运，每天的记忆背诵任务小组成员必须全部完成，让成员中记得好、背得快的学生随时随地教那些记得慢的学生下学站队背古诗，让古诗成为学生的形影不离的伙伴。日久天长，学生爱上诵读，并读有所获。2014年曲沟镇经典诵读检测中，我们六一班取得全镇经典诵读第一的好成绩。在2014年10月，安阳县开展的优学派杯“汉语大人”大赛中，我校六一班的刘博怡脱颖而出。她在古诗一环节的应赛中对答如流，赢得了全场人员的喝彩。中华经典诗文是文化之根，也是哺育心灵的乳汁，启迪智慧的钥匙，是传承文明的桥梁。让学生诵读经典，接触有价值的经典作品，使经典在他们幼小的心灵中生根发芽，希望中华经典能在他们心中开花结果。