八年级物理新教材分析文龙乡中学李海燕一、教材的编写意图重视学习兴趣。强调“做”科学的思想，重在学习方法的培养。立足于学生的发1.重视学习兴趣通过选取贴近学生生活的内容，充分利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣和求知欲望。从好奇式兴趣（有趣）到喜爱式兴趣（乐趣）。2.强调“做”科学的思想，重在学习方法的培养学会多少知识，并不是关键，关键是学会学习。在学习和实践过程中，学生主动参与，亲身经历和体验知识的建立和运用的过程，培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、交流意识、应用意识、以及创新意识。3.立足于学生的发展把物理的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地融合为一体，把求实，求真的科学精神与求善、求美的人文精神结合起来，服务于学生的全面发展。二、教材的结构体系八年级物理的体系，坚持由浅入深、由现象到本质、从宏观到微观、从简单到复杂的思路，安排教学内容。其整体框架为：学习物理，先进入有声有色的世界，学习较为复杂的电学，包括声现象、光现象、常见的光学仪器、包括人的眼睛；最后学习电路、电流、电阻、电功，包括生活用电。三、教材的主要特点体现物理学的思想、方法，注重学生的认知规律，密切联系生活、社会；突出观察,实验,思维方法,实际运用。提倡学习方式多样化，倡导科学探究,探究学习的实质，是学生主动参与，亲身经历探究过程，获得知识和技能，学习科学探究方法，养成实事求是的科学态度和探究精神，体验探究的乐趣。1本书中设计的探究活动，按学生探究活动所用时间的多少，分为“小探究”和“大探究”。尽量在每节内容中安排“小探究”。在每章中，至少安排一节为“大探究”，节的标题冠以“探究”字样。适当增加新题材、新科技成果及相关图片（含照片），反映时代感；同时增加联系生活、技术、社会的实际内容，以扩展学生的视野。适当增加了一些实践活动，包括社会调查、访问、小制作、小实验等；作业中也安排有上网查询资料，鼓励学生选做和相互交流；适当增大弹性，设立了“科学窗”、“阅读材料”等栏目。四.教学中应注意的几个问题1．注重科学探究，提倡学习方式多样化从注重学生的全面发展出发，培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神，就需要改变学生的学习方式。而教学中注重科学探究，是实现学习方式多样的的重要手段之一。2．强调教学过程的设计应突出“从生活走向物理，从物理走向社会”教材中编写过程中注意到了在每章、节的开始尽量以学生日常生活中见到的事物或现象引入，引发学生的共鸣、激发他们的兴趣，逐步引导学生探究事物或现象背后隐藏的本质规律。因此我们的教学设计也应力争从学生熟悉的事例出发，这样既拉近了教学内容与学生之间的心理距离，同时也有利于培养学生关注生活、关心社会的科学情感。3．根据学校和学生的实际情况，开展多种方式的学习，注重培养学生的问题意识《标准》把“过程与方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列，强调学生在参与科学探究过程的体验和对科学研究方法的感受。所以物理教学不能只局限于教材知识内容本身，而应结合学校的物质条件和学生的兴趣、能力水平，开发多种多样的探究实践活动，在具体的实践活动中培养学生的问题意识，实2践科学探究的基本过程，培养学生实事求是的科学态度，提高解决实际问题的能力。比如:<<升华和凝华>>这一节,本课是新教材第一章的一堂新授课。根据新课标学科融合的理念，在引入时，通过学生所排演的科幻（神话）故事，将当时所学习的语文、历史知识和物理现象联系起来，引起学生兴趣，并请学生思考演出中干冰的物态变化。在人工造“雪”实验中学生探究碘所发生的物态变化。注意引导学生碘发生了两次物态变化。课前要求学生查找资料，了解人工降雨的成因，结合我国旱灾数据，对学生进行爱国主义教育。并且，通过课外活动和讨论，进一步深化对升华和凝华现象的了解。3
