[教学案例]秋色如画适用年级：初一授课教师：胡晓丹授课时间：二课时教学目标：1、通过对秋天的诗歌、音乐、图画的欣赏，加深学生对大自然的热爱以及对祖国传统文化和齐白石、凡高等大师的了解；2、探索绘画的种类及差别；3、学会用诗歌和绘画相结合的方式来表达情感。教学准备：教师：课件，油画、国画（实物）学生：收集齐白石、凡。高的资料，钢笔、白纸、水彩笔等。教学过程：一、谈话导入。老师：“同学们，在一年四季中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？”“老师跟这些同学一样，也最喜欢秋天，为什么呢？听老师朗诵你就明白了。”老师播放课件《喜欢秋天的理由》：“我喜欢秋天——因为在我生命的年轮里等待着包含秋天的华美，等待着收获秋天的那一份沉淀。很久了，自从过而立之年后，我将自己的生命正式勾画在四季的年轮，并悄悄陪伴着岁月的浅吟低唱，轻轻滚过了生机勃发但却稚嫩的春天，将满目千丛翠绿、万顷碧波的夏天揽在怀中温柔地拥抱，期待着秋天的成熟！而秋天的那遥遥而来的一堆成熟，在我梦中的世界里即将联欢于我生命搭起的舞台之上，或华景飘逸，或虬髯挥墨！我喜欢秋天——秋天可以将金黄挂满枝头，并随季节的风将我们辛苦的夏天陪好。而在秋天的小嘴“摇篮曲”呢喃婉叙的时候，休息的夏季，又在秋的硕果中，在熟透的微笑中将重叠的绿色掩起，睡梦中思考着来年的英姿是否向祖国浩瀚的西北沙漠里挺进一段生命的历程，看看塔里木河胡杨的家园，看看腾格里、柴达木、毛乌素古丝绸之路上自己昔日年轻的雕塑！以便在又一个秋天来临时多一些崭新的痕迹和回忆的丰满！我喜欢秋天——秋天可以在我们激烈的人生中，请枫叶将生活的枝头染红，请微风将喧嚣的躁动平静。秋天，在平淡的心态中随日月的情欢快地在生命的枫叶上跳舞；秋天，会在西楼的琴瑟中，乘上岁月驾驶的横贯时空的月儿，将枝叶对于大地的眷恋，和对根的渴望轻盈托起在满天的星空之中！慈祥的秋天，又在泥土的芬芳中，悄悄地孕育着鲜活的希望，跨越着寒空中艰难的旅程，将一个鹅黄的春天奉献给轻飏欢快的世界，将你我的眼睛浸绿！我喜欢秋天——秋天可以将我生活的轮回恬然地梳理。使我在不受干扰的茶园、草庐、石凳之间，用时光裁成的香笺，整理着曾经的天真烂漫、无忧无虑；整理着风雨中独撑的雨伞将天地的情绪拒绝在自己的心情之外；整理着生命历程中所有的坎坷并将其工艺成我生命中走过的一座座树立的碑石；整理着我曾经奋斗的辉煌并将其置于儿孙的书桌、床头之上，陪伴他们将自己的人生走完，要让他们永远看不见我生命的冬天和生命冬天里那一声倚天的感叹！秋天不老，因为秋天将春的花蕾，夏的生机，收获在冬的前沿！秋天不老，因为秋天将夏的热烈，冬的萧条，粉嫩在春的明天！看——秋天的种子，常常在冰雪中休息，在温暖中升起，在满足中收获着生活的沉甸！看——秋天的心情，每每在回忆中含笑，在清茶中漂浮，在甘苦中品尝着生命的灿烂！我喜欢秋天，在我生命的秋天里，我会燃烧尘世的炎凉，换上岁月的新装，听红林晚唱，绘绝伦美景，将世界赠与我生活的爱与愁、喜与悲写成一篇秋日的华章，在琴声中依绕，并成为一首“万古”在山林中悠然散步时吟唱的小曲！将我们的秋天看好，就是看好了我们的人生！（课件完）老师：“刚刚老师给大家展示的画面美吗？但在这美丽的画面里是不是还缺少了一点什么呢？”学生回答。“你们是否觉得美丽的画面，再加上悦耳的音乐相随，是不是会让我们的感官享受一顿更美的秋之盛宴呢？”二、欣赏音乐与绘画相结合的效果。老师：“下面我们来欣赏一段FLASH。”播放课件《秋日私语》学生欣赏。老师设问：“好看吗？”“有谁知道刚才那首曲子的名称吗？”（秋日私语）“这首曲子里最主要的乐器是什么？听出来了吗？”（钢琴）“它的演奏者是谁呢？”（克莱德曼）“他是哪国人？”（法国）“这首曲子呢电脑帮我们把意境诠释得淋漓尽致，接下来，要考考同学们，请大家闭上眼睛听一段音乐，一边听一边想象画面，看看这首曲子能给你带来怎样的场景？”三、欣赏画家笔下的秋景。播放音乐《平沙落雁》学生描述想象中的场面。“同学们的想象力真的很棒！你们想看看画家的想象力吗？...
