济水东庄庄学校“学习心得”展评活动《给教师的建议》７６条读后感济水东庄学校杨再丽第７６条建议《怎样对待学习有困难的儿童》中，苏氏根据多年的教育研究，揭示了学习困难学生的成因：儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。对老师提出了中肯的建议：教师也应当深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展、情感发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。同时告戒老师：我们还有另外一个手段，可以预防使儿童学习发生困难的原因。建议非常具有现实意义。在一个学校，一个班级，学习困难学生或多或少存在着，他们以不同的缺陷呈现在教师的面前，他们成了教育工作者无法回避但又不得不面对的一个群体，也是困扰老师的一个永恒的课题。因为只要有学校存在，就无回避这个无情的现实，当然也成了在办公室谈论最多的一个话题。教学中老师为这个群体付出的可谓不少，但收获的往往不成比例，有的时候，老师的付出简直就像石沉大海。要不是有教学指标的制约，我想他们可能会成为被人冷落的弱势群体，因为谁也不愿意为看不到希望的事情而倾注全部精力。本条建议无疑给迷茫中的我们吹来了清新的风。对于学习困难学生，老师要具有人道主义情怀。对于每—个学习困难的儿童、不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高的使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。老师的责任，就在于唤醒每个学生心中的哪个沉睡的巨人，让他感到自己存在的意义，而这，需要老师使一个在绝大多数儿童来说能够胜任而偏偏在他来说不能胜任的儿童，不要感到自己是一个不够格的人，要使他体验到一种人类最崇高的乐趣——认识的乐趣、智力劳动的乐趣、创造的乐趣。在日常的教学中，如何帮助学习困难儿童，建议中十分强调一点就是，在小学里对儿童进行教学，首先就是教给他们观察和发现世界。我们都有深切的感受，刚上学的一年级孩子，他们总有问不完的问题，但随着教育生活的深入，越来越多的学生对周围的世界，对学习产生了厌倦与麻木，那是非常可怕的。细细想来，可能都是学校惹的祸。现在的学生，对周遭的世界的冷漠确实令人寒心。表现特别强烈的是写日记，面对日记内容，学生感受更多的是无话可说。面对这样一个丰富多彩的世界，学生如此感叹，作为老师的我们难道不应该思考些什么吗？其次，苏氏，十分强调阅读，强调思考。他认为应当使书籍成为学生的欢乐的源泉，语言应当进入学生的精神世界，成为他个人的财富。这一点我们正在努力，如何创造性地开展读书活动，让每个学生深度阅读，还有很多的工作要我们去做。还有一点非常重要，对学习困难学习的帮助应该坚持不懈，因为这件工作的成果不是马上就可以看出的。可能100节课看起来都是毫无结果的，只有到了第101节课，你才能看到儿童眼睛里放射出好奇心的第一个火星。最后，建议指出，当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要对他们加以特别的关心和有耐心。不要有一句话，不要有一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心。在每一节课上，每一个学习困难的儿童都应当在认识的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要取得一点点成绩。你不要害怕在几个星期里，也许在几个月里，让学习困难的儿童去济水东庄庄学校“学习心得”展评活动完成跟班上大多数学生所做的是难度不同的作业。你就让他去完成专门为他挑选的作业吧，并且评价他的成果。为了每一个孩子的健康发展，我们一起努力。就从明天开始！
