三、研究内容本课题预期在课堂教学实践中探究出一种适合我校学生实际的高中历史小组自主合作学习的教学模式，从而达到提高历史教学的有效性，更好的促进教学质量的提高。具体做到以下几个方面：1、组织全体史地组教师学习新教育理论，特别是自主学习能力的内涵和外延；2、开展教育教学研究活动，通过各种不同教学方式，对学生进行能力培养。例如：专题讲座、家庭访谈、档案方法等激励学生。3、组织组内教研课，年轻教师示范课，探索出历史教学学生自主学习的新模式。4、途径：通过情景创设，例如课本剧、幻灯片展示历史故事，扮演历史角色等重温历史。5、现代媒体手段：利用计算机、网络，收集历史信息、音像、图片、资料等，师生共创和谐历史家园网站，博客等，有好的历史资料发到网站上去，资源共享。6、积累：收集学生个案，学生对历史学习的兴趣、方法、效果等原始资料，与实践研究作比较。还可以通过问卷调查，大量教师教学案例，把教师不同个案的方法归纳出来。7、提炼：把日常教学中带有规律性的教法和学法提炼出来，用于指导以后的教学实践拟解决的问题：1、要解决教师教学中的传统的教学模式，以新的自主学习方法指导学生。2、要解决学生学习中被动学习的局面，要让学生有自主学习历史的兴趣。四、实验方法与步骤在全校初中部36个教学班中抽选一定数额班参与实验，主要采用以下方法：理论与实践相结合，调查研究方法，矛盾分析方法，比较分析方法等。实验分三个阶段进行1、准备阶段（2008年9月——2009年11月）实验目标：为本课题实验做好思想、人员、组织等准备。主要工作：（1）酝酿课题：（2）学习实验理论；（3）拟定实验方案；（4）成立实验组织机构；（5）确定实验教师、班级；（6）作好调查及其它方面的准备。（7）申报课题2、实施阶段（2009年12月——2010年7月）实验目标，以各年级组为单位，展开自主学习活动探索研究。主要工作：（1）在本校初中部实验班开展自主学习活动课；（2）深入开展形式多样，内容丰富的学习研讨活动；（3）运用研讨、专题讲座、集体备课、献课等手段，培训师资；（4）写好阶段性总结，逐步完善操作体系。3、总结推广阶段（2010年8月至2012年12月）工作目标：对实验的各项工作作出评估，总结经验，提炼成果并进行推广。主要工作：（1）对自主学习实验结果进行终结性测评，写出分析报告；（2）撰写论文；（3）推广经验，（4）完善目标。五、预期成果（1）建构初中历史目标体系，形成以人为本的教学理念；（2）建构初中学生自主学习方法体系；（3）确立初中学生历史自主学习能力途径体系；（4）建构初中学生历史自主学习能力的评课体系。六、预期效果（1）学生学习历史的兴趣提高，从而达到愿学---能学—会学---乐学的效果；（2）学生学习历史自主能力的提高；（3）教师教学观念转变、教学方法、技术、能力水平提升；（4）达到教学质量的提高。
