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《11.去年的树》第一课时VIP免费

《11.去年的树》第一课时_第1页
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11.去年的树一、教学目标:1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。2、能有感情地朗读课文,能读懂本文。3、感受童话的语言美、思想美、意境美。4、对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。二、教学重点、难点:读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。三、教时安排:2课时四、教学过程《11.去年的树》第一课一、教学目标:学会生字词,,感受童话的语言美、思想美、意境美。二、教学过程:一、揭题引入:读了课题,你有什么疑问?二、自主读文,初步感知1、学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂;2、个体质疑→组内探讨→集体释疑3、抽读、评议、正音。4、感知内容:(学生畅谈)鸟儿到南方去之前答应好朋友——————————————。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现—————————————,于是就在火柴点燃的灯火前—————————。因为它——————————————。三、对话朗读,培养语感师引:这篇童话中有哪些有趣的角色啊?(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢!1、找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话,用“”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。2、模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。3、出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情。小鸟大树“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧!”“再见了,小鸟!明年请你再回来,还唱歌给我听”树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢?”“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”(鸟儿向山谷里飞去)门“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知道吗?”“他被机器切成细条儿,做成火柴,运到村子里卖掉了。”(鸟儿向村子里飞去)小姑娘“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”“火柴已经用完了,火柴点燃的火,还在灯里亮着。”4、想一想,说一说:伐木人来砍大树的时候,树对伐木人说:“——————————”四、延伸拓展,自主发展1师激:大树还在吗?鸟儿又怎么认为的?2、有感情地回读大树与小鸟的对话,再次体验大树与小鸟的情意。3、出示:“儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,飞走了。”学生自读思考:鸟儿盯着灯火看的时候,在想:鸟儿唱完歌儿,对着灯火看的时候,在想:出示:跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟,对着灯火说出自己的心里话。板书:去年的树信守诺言珍惜友情

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