白银区第一小学语文学科说课稿———《特殊的考试》我说课的内容是九年义务教育教材（北师大版）第三册第十二单元的讲读课文《特殊的考试》。一.教材分析《特殊的考试》是九年义务教育小学语文第三册第十二单元的一篇讲读课文。课文是生动有趣的童话故事。这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，但是他们关注的是自己的形象是否卫生，是否漂亮，却没有想到作为一个主持人最重要的条件是：关注周围的环境，维护公共卫生。而穿着不漂亮的小白兔却用自己的行动通过了考试。本篇课文通俗易懂，通过学习让学生懂得了，懂得的道理要用自己的行动去落实。（我说第二课时）根据课文的教学重点、难点和训练要求，我确定了本节课的教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会环保的重要性。教学重点、难点：通过朗读课文，注意到应维持环境卫生，做一个环保小卫士。二.教法选择为完成这篇课文的教学内容，突出重点，突破难点，最终顺利地达到教学目标，我选择了以下教学方法：1.目标情境法充分发挥教学目标的导学导读功能，围绕目标，精心设计问题，创设情境，设计导语，过渡语，充分利用教学用具，激发学生的情感共鸣，增强学生的目标意识。2.以读代讲法这篇课文故事情节生动有趣，比较贴近学生的生活实际，因此采用齐读，自由读，指名读等多种读法，体会词语和句子的意思，有利于对课文内容的理解，真正地让学生自己去读懂、悟懂。例如：小动物们的心理活动，小白兔的行为这两部分应引导学生反复阅读，让学生真正懂得环保要用自己的实际行动去体现。3.媒体直观法教学中采用多媒体课件，将画面直观的反映在学生面前，起到了事半功倍的效果。这样既增添了学生的学习热情，又使他们观察分析语言的能力得到培养，而且又使学生受到了环保教育。三.学法指导这篇课文内容在学法上主要是引导学生运用诵读法，读书百遍，其义自见。本课内容故事性较强，浅显易懂，通过多种形式的诵读提高阅读理解能力，加强对课文内容的理解，同时又使学生的朗读能力得到提高。四.教学过程1.激趣导入（1）提出问题“考试会考什么？大家猜猜？”“特殊的考试又会考什么？”（2）板书课题《特殊的考试》2.动情朗读，理解课文。朗读是理解课文的重要方法，加强朗读训练，应遵循“读懂、读熟、读懂、会读”的教学思路，以读代讲，以读促讲，让学生在朗读中体会情感，加深理解。我准备分三个阶段进行教学。（1）初读阶段：读通课文句，整体感知文。在阅读教学中初读课文是识字的第一步，要求学生读准字音，不破句，不丢字，不添字，知道课文有几个自然段。通过自由读文，读通课文，注意课后生字的读音，动手圈画本课生字。朗读是一种基本技能，要求学生多读多练才能习得。再读课文，通过填空粗略了解课文内容。让学生再次通读全文后完成下列题：（）要去（）参加主持人招聘，主持“小小卫生员”节目。（）都打扮得漂漂亮亮的在考场，他们都看见地上有块果皮，大家（），只有（）把这块果皮捡起来，扔进了垃圾箱。结果只有小白兔被录取了。原来，（）就是试题。（2）细读阶段：突出重、难点，理解课文内容。我准备采用“以读为本，以读代讲”的教学方法，引导学生突出重点，突破难点。我是这样引导的：请学生再读课文，在不懂的字、词旁做记号，然后提出，同学可给予解释，较难处老师适当点拨，学生是学习的主人，应该让学生自己去体验，去思考，去理解，去表达，体现了学生的主体作用。再思考：当动物们看到果皮时，是怎么想的？小白兔是怎么做的？引导学生反复阅读这两部分内容，可指名读，齐读，分组读，让学生对于它们不同的行为和心理活动产生对比，加深对课文内容的理解。最后讨论：这次考试考什么？小白兔为什么会被录取？把课后思考题渗透其中，通过分角色等多种方式读课文，让学生理解问题，真正体会到环保的重要性，环保是要用实际行动去体现的。水到渠成，顺利地突出了重点，突破了难点。（3）品读阶段：品读课文，培养语情感。课文通俗易懂，读起来朗朗上口，必须通过多种方法读才能感受到语言的优美，因此，教师在范读的基础上，采用多...
