柳树醒了教学反思一年级下册第一单元的教学是关于春天的主题，《柳树醒了》是一篇童话，让我们感到春天是美好的，春天是迷人的
《柳树醒了》节与节之间结构相似，让学生多读，自己在读中感悟，在读中理解
在教学时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了
学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了
接着我对学生说：如果你是春雷、春雨、春风或春燕，你打算怎样让柳树醒来
你喜欢扮演谁呢
请你先仔细读一读你要扮演的那一段，读完后再请你展示
于是学生兴趣十足地读起课文来了
有了读的任务，学生对读就兴趣黯然了，不会不知道自己该做什么
在自由读之后，还安排了学生之间的赛读，师与生之间的接读等，在多种形式的读之后学生不知不觉就会背课文了，达到了课后“朗读课文，背诵课文”的要求
在教学的最后一个环节——拓展延伸部分，我给学生设计了“春天跟-----------说话了，说着说着，--------------
”这样的问题，让学生也试着学写诗歌
学生的思路很宽阔，如：李博尧说的：“春天跟花儿说话了，说着说着，花儿红了
”张开源说的：“春天跟青蛙说话了，说着说着，青蛙从洞里钻出来了
”李怡莹说的：“春天跟小草说话了，说着说着，小草发芽了
”多么有诗意啊，学生在得到了老师的认可之后，感到无比的自豪
是啊，学生的可塑性很强，给学生一个天空，学生可以在蓝天中自由的翱翔，不要束缚孩子，孩子会在学中自由地成长
