河南师范大学教育与教师发展学院教师教育培训项目培训成果转化行动汇报培训项目：2013河南省农村中小学幼儿园教师培训项目姓名：袁海叶单位：河南省济源市北海中心校下街学校电话：13939136768孩子的成长慢慢来从新乡培训回来，我们的学生已开始了紧张的复习。这是一年来的收获季节，相信每个老师都很注重期末的考试成绩，我是一线老师，也不例外。每一学期的期末复习，先不要说对于学生是怎样的心情，单单对我来说，尤其是对我的心理就是一种挑战。但我和其他老师的初衷都是好的，都想让自己的学生取得满意的成绩。在和学生一起复习的日子，我的心路经历了一段不断反复的历程，孩子在我的引导下也渐渐成长。孩子的成长就像春夏秋冬一样顺其自然，这是自然之道。那么在教育教学中，我们也要尊重教育之道，让孩子慢慢成长。一、复习初，心如焚，厉声责，事与愿违复习虽然面对的是学过的知识，但当知识综合起来后，学生的问题也会暴露出来，有时你认为学生应该没什么问题了，结果一检查，出乎意料。就拿我们班最典型的马成连来说，这个小女孩是从青海转来的，没有接受过学前教育，拼音是根本没学过的。生活中她说话的时候没怎么在意，但你让她给认过的生字加拼音，那对她来说简直比上刀山下火海还难。有一天，我们复习完生字，我让学生给其中的几个生词加拼音，这个孩子拿来后，我一看，加的全是错的，当时我就生气了，批评道：“你怎么加的全是错的，老师讲过了，你也读过了，怎么会全错呢？你再去补一遍吧。”结果拿过来，还有错的。我又忍不住批评她，当时孩子的脸通红通红的，我心里也很难受，是啊，难道孩子愿意错吗？她的拼音知识，并没有因我的批评而有所好转，反而挫败了她的学习积极性。这只是复习中的一个缩影。有时，孩子们写错了，我们就越是批评，结果呢？事与愿违。二、复习中，心如水，变方式，师生愉悦小女孩的学习状况让我和学生都陷入了两难境地，我为此郁闷。同时，也静下心来在想，如果教学让自己和学生都那么难受，作为老师的我，必须去改变。如果每天来学，让孩子觉得学习是痛苦，我觉得教学很难受，那还有什么幸福而言？因为这不是我想要的，也不是学生想要的。我改变了自己的心态，找到了问题的症结，我打算改变复习的方式。对于学生出错较多的知识，如果学生当天掌握得不太好，第二天，我再让学生进行巩固复习，循序渐进。那么对于班中几个底子薄弱的孩子，我不再心急，因为这无济于事。马成连、吕思博、袁立诚的拼音依然会错很多。我不再呵斥他们，而是让他们各个击破。如果错的多，就五个一组订正，这五个过关了，再进行下一组。还真别说，不知是自己的心态变了，还是学生有了变化，孩子出错的反而少了。我和孩子们都不再愁眉苦脸，我们都笑了。反思：复习中，我很卖力、很认真地在教学生，但当有的学生把作业拿来一看，全是错的，那种失败，不要说学生受不了，我自己都受不了。我为此彷徨，为此压抑。也许上面我的经历再也平常不过了，但当面对学生，去改变自己的时候，其间经历的过程是很复杂的，很痛苦的。因为从自身的角度讲，认为自己很尽心了，但孩子怎么不会呢？多少年来，我们心中都存在这样的想法，要把每个孩子整齐划一，但多少次事实证明，这样的想法是不现实的。但作为老师，我能做的便是必须接受，调整心态，不断地改变自己的教学方法，让孩子慢慢跟上。教育本身就是一个漫长的期待过程。有时对待学生，我们在做着拔苗助长的事情却浑然不知，以致于欲速则不达。魏书生老师说：“如果你将学生看成天使，你就生活在天堂；如果你将学生看成魔鬼，你就生活在地狱。”是呀，每个学生都是天使的化身，我们应该做好孩子生命中贵人，而不是扼杀者，相信我们都能以一种欣赏的眼光期待花开。
