宁强县南街小学集体备课表2012-2013学年第二学期五年级科目：数学执笔教师：邓蓬使用教师：＿＿＿授课课题分数除法（二）课型新授三维目标1、使学生经历整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数计算方法，通过比较，能正确地计算整数除以分数和整数除以分数的式题。2、使学生在探索除分数以整数计算方法的过程中，进一步体会分数除法的意义，体会数学知识间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。重点难点使学生在探索除分数以整数计算方法的过程中，进一步体会分数除法的意义，体会数学知识间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。教学策略自主探究、合作学习。课前准备小黑板，卡片。教学课时一课时教学过程一、回顾整理，熟悉法则。口算。（分数除以整数一是用分数乘整数的倒数）9/10÷3＝4/7÷4＝3/10÷1＝3/5÷6＝二、激活记忆，引出课题。1、出示例2。例2：幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。每人吃2个，可以分给几个人？（口答答案和算式）每人吃1个，可以分给几个人？（口答答案和算式）每人吃1/2个，可以分给几个人？（口答答案和算式）板书：4÷1/2＝8（个）2、观察算式，引出课题。观察算式，揭示课题——整数除以分数。三、探究算法，形成法则。1、交流得数8的个人得到的想法。分一分，让学生动手分一分，体会8个苹果的由来；用算式表示4×2＝8；比较算式4÷1/2＝8和4×2＝8，观察它们之间的联系，形成整数除以分数的算法，4÷1/2＝4×2＝8。2、变换数据，增加感性认识。每人吃1/3个，可以分给几个人？每人吃1/4个，又可以分给几个人？先列算式，再在图中分一分得出结果，最后把算式写完整。4÷1/3＝4×3＝12（个）4÷1/4＝4×4＝16（个）3、出示例3.4米彩带，每2/3米剪一段，可以剪成多少段？列出算式；在图中分一分，写出结果；思考计算方法，形成法则后再计算。4÷2/3＝4×3/2＝6（段）4、交流，形成计算法则。小组交流整数除以分数的计算法则，再班级交流，形成整数除以分数的计算法则：整数除以分数，只要整数乘分数的倒数。四、巩固练习，形成技能。小结：被除数不变，除号换成乘号，除数换成它的倒数。板书或作业设计教学反思
