渗透于环境中的隐性指导，让儿童主动发展成为可能VIP免费

环境作为“隐性课程”，不仅影响儿童的发展，更能激发儿童主动参与幼儿园环境创设的热情。面对居高不下的师生比，我们重视发挥环境和材料的隐性指导作用，遵循“儿童在前、教师在后”的原则，让规则内化于心、外显于行。每个区域的入口处都有醒目的图文标识，上面清楚标明了相关的规则要求，包括活动人数、安全提醒和常规要求。如美工区的标识会用文字加照片或图片的方式提醒孩子们：可以进6人，小心使用剪刀、画笔等工具，自己收拾整理材料。阅读区的提醒是：可以进4人，爱惜图书，看一本拿一本，保持安静等。当孩子们发现这个游戏区域已经满员时，他们会自我调整，选择到其他的区域游戏。