南京市五老村小学学科课题指南语文学科：汉语拼音与识字写字1、低年级学生拼音字母形状倒置现象的成因及对策研究2、拼音教学游戏的编排研究3、多媒体课件在拼音教学中的应用研究4、儿歌在拼音教学中的应用研究5、姓名识字研究6、利用班级环境进行识字的研究7、儿童自主识字的研究8、提高汉字的复现率，巩固识字效果研究9、识字与读书相互促进的策略研究10、教材识字与课外识字的关系研究11、儿童识字兴趣的激发与维持策略研究12、利用笔顺图提高笔顺正确率的研究13、汉字书写遍数与识记效果的关系研究14、汉字教学游戏的编排研究15、拼音认读强度与拼读自动化的关系研究16、汉字的育人功能研究阅读1、课文认读的强度与精读感悟的关系研究2、第一课时教学内容的设置与教学研究3、阅读课堂评价语言的设计研究4、阅读课后作业设计研究5、低段学生良好朗读习惯培养的实践研究6、阅读对话基点的选择研究7、抓重点词句促进阅读感悟的研究8、多样化阅读形式的组合研究9、阅读思维训练的策略研究10、总体把握课文内容的策略研究11、课文难点的突破策略研究12、阅读教学中交流讨论的策略研究13、从儿童视角解读教材的策略研究14、版块式阅读模式的研究15、阅读教学中环节之间的串语设计研究16、有感情地朗读促进阅读感悟的策略研究17、阅读问题预设的针对性研究18、不同体裁文章教学策略的选择研究19、多媒体课件促进阅读感悟的策略研究20、阅读课堂情境创设的策略研究21、阅读课堂生生互动的策略研究22、阅读课堂拓展的有效性研究23、适度写话促进阅读情感升华的策略研究24、主题性阅读的策略研究125、学段教学目标与教学实施的匹配性研究26、阅读课堂学生语言表达能力的培养研究27、学生课外阅读习惯的培养研究28、课外阅读形式的研究习作1、引导学生捕捉生活素材的实践研究2、习作文题的设计研究3、多种途径激发学生习作兴趣的研究4、写作知识传授与写作实践能力培养的研究5、读写结合促进习作的策略研究6、习作生活化的操作策略研究7、话题作文中话题的捕捉与筛选8、情景作文与命题作文的实践研究9、提高作文鉴赏能力与评判能力的研究10、作文评讲的策略研究11、低年级说话写话的研究12、识字、阅读、写话三线同时并进的策略研究13、网络作文的研究口语交际1、口语交际训练多样化的实践研究2、口语交际情境的创设研究3、口语交际的话题选择研究4、口语交际情趣化研究5、口语交际课堂互动的研究6、提高口语交际的实效性研究综合性学习1、语文综合性活动的形式研究2、语文综合性活动资源的开发研究3、以民族传统文化为主题的活动形式研究4、电影资源和现行语文教材的整合研究5、“做中学”理论在语文综合性学习中应用研究其他1、小学语文试卷的编制研究2、科学合理利用教辅资料的实践与研究3、提高备课实效性的研究4、学生学业成绩的评价研究5、教学反思的实效性研究数学学科：学生数学学习过程的研究1、学生的数学学习起点的确立策略研究。2、数学教学的重点与难点确立的策略研究。3、对数学概念掌握、计算技能、空间观念或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究4、指导学生课前预习与课后辅导的研究25、关于“两极分化”现象的成因与对策研究6、关于学习困难成因的系统研究7、小学数学课外作业布置情况调查与改进研究8、小学数学分段读外阅读资料的编制与应用研究教学资源的开发与利用的研究1、对苏教版教材的解读与建议的研究。2、分析与合理运用教材的研究。3、对教材进行创造性重组的研究4、空间与图形、统计与概率内容的相关知识背景研究5、各学段“统计与概率”学习资源的补充策略研究6、“应用题”与“问题解决”的关系研究7、各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析研究10、计算教学体现数学化思想的研究11、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究12、新课程背景下各单元复习资料与形成性测试题的编制研究13、适时使用多媒体辅助教学的研究教学设计研究1、小学数学概念教学的策略研究2、“四则计算”与“问题解决”相结合的教学策略研究3、应用“等式的基本性质”解方程与运用“运算关系”解方程的对比研究4、“统计教学”体现统计观念形成过程的教学设计研究5、新课程背景...
