小学生课外阅读的培养VIP免费

浅谈小学生课外阅读的培养与指导广泛的课外阅读可以帮助学生开阔视野、丰富知识、增长智慧、提高读写能力，有力地促进学生语文素养的形成。作为一名语文教师，如何加强对学生的课外阅读的指导，提高学生的阅读能力，自然成为一件刻不容缓的事。因此，我们要创造一切条件，引导学生会读书，多读书，养成良好的阅读习惯,通过课外阅读提高学生学语文、用语文的能力。一、激发阅读兴趣，培养阅读的主动性。兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动力。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。1、创设良好的环境，营造良好的阅读氛围。创造良好的环境能够充分地激发小学生的课外阅读兴趣。我们可以建立班级读书角，在教室里组织学生张贴古今中外的名人警句、名言，这样就更能有效地激发学生课外阅读的热情，使学生认识到课外阅读的重要性。2、通过名人或身边的人，让学生感受读书的乐趣。“榜样的力量是无穷的”。在课堂上，我们可以有意识地向学生介绍名人爱读书的故事。在平常的学习生活中我们还可以留心观察班级中喜爱读书的同学不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获。这样，就能让学生感受到读书的乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。3、推荐阅读材料，让学生爱读、乐读。当学生读自己喜欢读的书时，他会读得津津有味，完全沉浸在书中的世界里，和书里的人物同喜同悲。因此，要让学生对课外阅读产生兴趣，就要适时地引导学生选择合适的课外书，让学生有好书可读，且爱读、乐读。我们在备课时，可以结合单元主题或课文内容，有意识地为学生推荐与之相关的文章或篇目，做到课内外相结合，使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。另外，还可以针对学生的年龄特点，兴趣爱好，结合他们的认知能力，选择一些学生喜爱、内容健康适合学生口味的书籍。二、教给阅读方法，让阅读更精彩。培根曾说过：“书籍好比食品，有些兴趣浅些，有些可以吞咽，只有、数需要仔细咀嚼，慢慢品味，所以有的书只要读其中的一部分，有的书只需知其中梗概，而对于少数好书，则需要通读、细读、反复地读。”因此，作为教师，不仅要让学生喜爱阅读，而且还要掌握一定的阅读技巧。因此想要有更大的收获，必须要掌握一些行之有效的读书方法。1、教给学生一般的读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后在理清条理，思考不懂的问题，抓住文章的主要内容。2、让学生掌握一定的阅读方法。（1）、精选阅读法。对于一本书或某些重点文章，集中精力、逐字逐句、由表及里精研阅读、认真领会，是培养学生阅读能力最主要最基本的手段，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，一边读一边深入思考，并且记录下自己的感想，逐渐养成认真读书的好习惯。（2）、浏览阅读法。我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马观花的浏览法。有的文章是属于资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行，浏览重在拓宽知识面，可按照“速读——寻找知识点——摘记”的程序进行。（3）筛选阅读法。这是一种快速选取所需信息的读书方法。读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，主要内容、自己感兴趣的部分认真读，其他部分可以跳过去不读。筛选式阅读重在对阅读材料进行筛选，获取所需知识。3、指导学生做好读书笔记。在阅读中，我们应该引导学生做好读书笔记，积累语言，将文中的警句格言、精彩生动的词句、段落，摘录下来，存进自己的“采蜜本”中，对阅读中的重点、难点部分作上记号，写好批注。读完文章后，还可以写写自己的感受。通过这些方法，让“不动笔墨不读书”的思想真正深入学生的心灵，从而也增强了课外阅读的时效性。三、开展读书交流活动，享受阅读的美好。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，还可以定期开展一些有趣、丰富多彩的活动，让学生在课外阅读活动中得到更多的乐趣。随着年级的升高，学生的阅读速度、阅读量、阅读理解能力都得到了极大提升。在通过阅读、摘录之后，很多学生都想展示自己的"成果"。这时...