第一课时教学内容：新学期学习习惯要求及领袖儿童教育的再认识。教学目标：1、引导学生进一步深刻体会领袖儿童教育的内涵，使学生对领袖儿童教育的“四个点”有一个清楚的认识。2、结合“领袖儿童教育”，对六年级的学习方式及当前处境进行分析，使学生明确新一年级的学习任务及目标，从而树立自己的学习目标。3、进一步强化学习行为习惯要求，为今后养成良好的学习习惯打好基础。教学过程：一、创设情境，谈话导入：师谈话：新的一学期又开始了，从今天起，我们步入了小学阶段最高年级的学习生活，我们不仅要努力做好自己，更要为全校的同学做好表率。无论是学习，还是生活，我们都要努力向“领袖儿童”的标准靠近，争做“领袖儿童”！二、加深对“领袖儿童教育”的认识。1、领袖儿童教育的特征及培养目标。学生的特征界定为：(1)自主性：独立思维、敢于表达；(2)学习性：学会质疑、学会方法；(3)主动性：积极健康、合作向上；(4)发展性：追求卓越、超越自我；四个基本点相互统一、相互促进、各有侧重。通过领袖儿童教育研究,培养独立思维、敢于表达的学生；学会质疑、学会方法的学生；积极健康、合作向上的学生；追求卓越、超越自我的学生；让学生成为自己的领袖、学习的领袖、生活的领袖、活动的领袖。2、讨论交流：什么样的学生可称为“领袖儿童”？各小组从学习、生活、班级建设活动、校外生活四个方面进行讨论交流，从而明确领袖儿童的具体表现：在学习方面，倡导学生成为自主探究，主动发展的学习者。学生要养成良好学习习惯，自觉完成各项学习任务；独立思考，敢于表达；学会质疑，掌握学习方法；主动给自己设定目标，好好学习，天天向上，积极参加学科竞赛活动，追求卓越，挑战自我。乐于与老师、同学交流，相互促进，结成学习小组，合作完成相应学习任务。在生活方面，能够实现生活自理，主动帮助需要帮助的同学，并承担生活领域的管理、领导责任。吃饭、穿衣、洗澡、回家各项事宜自理，逐步发展做饭、洗衣、骑车等能力；住宿期间各项生活事务能够自理，模范遵守宿舍管理规定；与室友、同学发展友谊，就生活事务进行协调、合作；组织宿舍活动，维持宿舍秩序，活跃宿舍气氛，优化宿舍文化。在班集体建设和活动方面，自觉遵守各项规章制度，具有较强的组织纪律观念；积极参加集体活动，完成学校布置和各老师组织的任务；积极参加阳光体育活动、运动会等集体活动，为集体争光；勇于表达对集体事务的看法，尝试自主管理，探索如何做有效的管理者和积极成员；关心和帮助同学，助人为乐，共同进步在校外生活中，有良好的形象意识，自觉地要求自己，在校外坚持自主学习，遵守讲究公共卫生、公共秩序，言行大方有礼貌；自觉抵制黑网吧，不参与校外团伙活动；学会照顾父母亲和祖父母，学会做家庭的小主人，对家庭卫生、饮食等做出自己的策划；主动表达自己的想法，与家人进行积极的沟通，共同营造温暖、融洽的家庭氛围；力争在家庭、社区生活中实现德智体美劳各方面的发展。3、找差距，立目标。思考交流：自己离“领袖儿童”的标准还有多远？有哪些优势？还有那些不足？怎样克服这些不足？学生先独立反思，再以小组为单位进行交流，鼓励学生发挥小组集体力量，整理大家已有的“领袖儿童”特质，为组员出谋划策，制定改进方案，再以组为单位向全班交流。三、制定个人“领袖儿童”成长学习目标。根据自己对“领袖儿童”的再认识，结合六年级的学习生活，制定个人“领袖儿童”成长学习计划书，并与同伴相互交流修订。第二课时修订个人“领袖儿童”成长学习计划书，分组交流修改完善后誊抄。
