病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。常见的病句种类有：（1）词序颠倒；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）指代不明；（5）标点错误；（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；（8）搭配不当；（9）归类有误；（10）不符合事实等。病句修改之一常见病因专题二病句修改常见病句有以下六大类：•一、语序不当（词序颠倒）指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。•二、搭配不当句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。•三、成分残缺或赘余一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。•四、结构混乱•五、表意不明（指代不明）•是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。•六、不合逻辑（不合事理）一、语序不当（词序颠倒）指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。•1、定语位置不当。如：•（1）我国棉花的生产，长期不能自给。•（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）•2、状语位置不当。如：•（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。•（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）•3、虚词位置不当•<1>副词“不”的位置不对。例如：•（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。•<2>关联词语位置不当•复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：•（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）•二、搭配不当句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。•1、主谓搭配不当，如：•（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）•（•2、动宾搭配不当。如：•（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）•3、主宾搭配不当。如：•（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）•4、修饰语与中心语搭配不当。如：•（15）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）•5、一面与两面搭配不当。如：•（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）•6、否定与肯定搭配不当。如：•（20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。）•三、成分残缺或赘余•一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。•1、成分残缺•<1>缺主语。如：•（23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。）•<2>缺谓语。如：•（25）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）•<3>缺宾语。如：•（27）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验”。）•<4>缺关联词语•例1：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”。）•<5>成分赘余有主语、谓语、定语等。•例1：（29）我们九年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余。）•四、结构混乱1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。例如：•（35）这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所...
