新课程理念下高中教师教学现状的调查与分析段齐文江西省赣州中学341000[摘要]教师教学是实施科学素养教育的主渠道。教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者，因此化学教师的教学技能直接决定教学效果。本问卷围绕化学教师五大基本教学技能[教学设计技能、情景创设技能、信息呈现技能、教学演示技能、调控评价技能]进行问卷调查与分析，求实性地研究目前初中化学教师教学现状，并思辨性提出利用思维导图优化初中化学教师教学。[关键词]教师教学教学技能思维导图优化教学教学是需要复杂智力的系统工作，要求教师对化学科学知识有广泛而深入的把握，要求教师对所授班级学生有清晰而准确的认识。教师的教学技能是实施优化教学的基础，优化教学是由一系列可获得、可改进和可发展的教学技能所完成的。教师要实施优化教学，就必须优化教师教学技能[教学设计技能、情景创设技能、信息呈现技能、教学演示技能、调控评价技能]。本问卷围绕教师教学技能对新课程理念下化学教师的教学现状进行实况调查，科学分析“利用思维导图优化初中化学教师教学”的适时性、必要性。1调查问卷的设计和实施1.1调查内容的设计在进行此次调查前，笔者查阅了丰富的相关文献并进行了多方讨论交流，确定从教师教学技能五个基本方面设计调查表（共25个相关问题）。◇教学设计技能教学设计就是预选构思并表达关于教学活动目标、过程和结果的想像的观念结构和活动方案的过程。因此教学设计是化学教师分析教学问题、设计解决方法的过程，从而使教学效果具有较多的可预见性。设计了“对学情分析的认识”、“对教材分析的认识”、“对教学目标的认识”、“对重点难点的认识”、“对教学策略认识”、“对教学媒体的认识”6个问题，围绕教师的教学设计技能进行调查。◇情境创设技能教学情境是一种特殊的环境，是教学的具体情景的认知、情感、行为、等多方面情景的综合体。教学情境是知识获得、理解和应用的文化背景的缩影，学生所学知识不但蕴含其中，而1且在其中得以应用迁移。设计了“对教学情境功能的认识”、“对教学情境特点的认识”、“对教学情境原则的认识”、“对教学情境途径的认识”4个问题，围绕教师的情境创设技能进行调查。◇信息呈现技能信息呈现是教师通过口头语言、符号语言、体态语言等形式，向学生传授知识信息、表达思想感情、启迪学生心智的教学行为方式。设计了“对教学语言的认识”、“对讲授技巧的认识”、“对提问时机的认识”、“对情感表达的认识”、“对板书设计的认识”、“对学生笔记的指导”6个问题，围绕教师的信息呈现技能进行调查。◇教学演示技能教学演示是教师通过直观演示、操作示范、实验演示、电化模拟等形式，帮助学生掌握基本知识技能，帮助学生理解抽象概念的教学行为方式。设计了“对直观演示的认识”、“对操作示范的认识”、“对实验演示的认识”、“对电化模拟的认识”4个问题，围绕教师的教学演示技能进行调查。◇调控评价技能调控评价是教师根据教学反馈信息对教学系统进行调节控制实现动态平衡，并对教学效果等作出价值判断实现优化教学的过程。设计了“调控评价功能的认识”、“对调控类型的认识”、“对评价理念的认识”、“对评价类型的认识”、“对教学反思的认识”5个问题，围绕教师调控评价技能进行调查。1.2调查的实施调查形式为问卷调查，调查对象为江西省信丰县6所初级中学化学教师[县城中学——信丰三中（14名）、信丰四中（10名）；乡镇中学——安西中学（8名）、虎山中学（6名）、九渡中学（7名）、大桥中学（5名）]，调查时间为：信丰三中[2010年03月11日]、信丰四中[2010年03月12日]、安西中学[2010年03月18日]、虎山中学[2010年03月19日]、九渡中学[2010年03月23日]、大桥中学[2010年03月24日]。分别利用各个学校开展化学教研活动的机会，亲自发放自主设计的调查问卷，进行问卷调查和及时回收，通过计算机进行结果统计，对照问卷内容和统计结果作出分析研究。共回收有效问卷50份。被调查对象的基本信息见表。表1问卷调查对象（初中化学教师）的基本信息统计项目性别教龄学历职称学校内女男01051015研本专高中初未县农农2容教师教师～05年～10年～15年年...
