做学生人生的导师安徽省淮南市田区十六小段传艳电话：13956445763地址：安徽省淮南市陈洞路19号十六小学邮箱：790211924@qq.com教书育人是老师的天职,而班主任更要以高度的工作责任心，认真组织开展各项活动，展开对班级的有效的组织管理，为任课教师提供良好的课堂纪律和学习氛围。《中小学班主任工作规定》第二条指出“班主任要努力成为中小学生的人生导师。”这就要求班主任不仅要管理好繁杂的日常事务，又不能见事不见人，忽视学生的思想动态，必须关注每一个学生的人生发展，从人生发展的高度来处理具体的事务。班主任是学生学习时代的“重要他人”。在细碎而有繁多的班主任工作中，他既要协助任课教师搞好学生的学习，又要牢牢抓住自己的中心工作———人生辅导：关心学生的身体发育，关注学生的心理健康，注意学生的兴趣爱好，总结学生的性格特点，在促进学生人生的可持续发展上下功夫。那么，班主任怎样成为学生的人生导师，人生导师导什么，怎样才能成为合格的人生导师，这是我们每一个班主任需要思考和努力实践的问题。一、为什么班主任应该是人生导师。有一个这样的故事：有一天，一位哲学家坐渔夫的船过河，行船途中，哲学家问渔夫：“请问，你会数学吗？”渔夫答：“不会。”再问：“你会物理吗？”渔夫答：“我不会。”还问：“你会化学吗？”渔夫答：“我不会。”哲学家喊叹道：“这样你就失去了一半的生命。”此时，河面上刮起了大风，船被掀翻了，渔夫问哲学家：“请问，你会游泳吗？”哲学家答：“我不会。”渔夫感叹道：“这样你就失去了整个的生命。”这个故事简单而深刻，他告诉人们，对个人而言，科学知识固然重要，但还有比它更基础的东西，就是一个人在人生长河中游泳的本领，一个人在现实社会中生存发展的能力，也就是人生的智慧。学生作为求学者，不仅要学会各类科学文化知识，更要学会社会的各种规则和做人的道理，即学成材和学成人。在科学昌明的今天，人们在生活中不仅需要运用不太复杂的科学知识，更需要面对情绪管理，人际交往，自我发展等需要运用人生智慧去解决的问题。即便是专业技术人员也无法回避，而且解决这些问题的好坏将直接影响到其专业技术效能发挥的程度。现代人的教育观是“成材”和“成人”同要重要，要先“成人”而后再“成材”，更有人高呼“情商”比“智商”更重要。作为班主任，怎能一门心思地抓学习而忽视人生经验这“大智慧”呢？二、帮助学生树立正确的人生价值取向。人生是丰富多彩，立体多面的，人生辅导是“全人育人”，需要多方面内在资源的支撑。这决定着班主任工作的复杂性，丰富性。情感、态度、价值观等都需要班主任细心引导。例，引导学生成为具有发展智慧的人。教育学生欣赏自己，接纳别人，珍惜人生，扬长避短，具有崇高的理想和坚强的意志，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。能够自觉克服困难，进行自我批评，抵御不良诱惑，意志坚定地超着制定的目标迈进。例，引导学生成为具有情感智慧的人。教育学生用积极的心态面对生活，面对自我，面对人生，用积极的信念看待各种生活事物，无伤害地表达愤怒和不满，发泄不满情绪并掌握技巧，主动地关心他人，欣赏他人，感激他人，表达歉意。能控制自己的情绪，运用情绪力量激发建设性的行为，能体验平凡乃至艰苦生活的快乐和幸福。例，引导学生成为具有交往智慧的人。培养学生的合群意识，主动进行人际交往，学会有技巧地展示，表现自己，大胆地、策略地表达自己的观点，妥善合理地拒绝他人不合理或难以满足的要求，适时、技巧地弥补友谊裂痕，能够建立、维持并不断巩固亲密友谊。能够换位思考，同情、关心、理解别人，洞察别人的心灵世界，掌握和别人友好相处的技巧，处理好人际交往中的冲突。例，引导学生成为具有健全人格的人。结合各类知识和故事，加强对学生的人格熏陶，以身作则，利用情谊教育影响学生优良人格的健全，培养自信心，培养爱国心，培养进取心，透过学生的外在行为表现发现其内在的人格缺陷，精心设计有针对性的教育活动，引导学生成为豁达、勤奋、助人、理智的人，在人生奠基时期为学生的终身发展积累最重要的人生财富。三、怎样成为合格的人...
