七年级下U7第一课时教学设计VIP免费

七年级下U7第一课时教学设计一、教学目标（一）知识与能力：1．学习并掌握1a-2d的单词和短语（1）rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,could,problem（2）takeamessage；call(sb)back2．掌握并运用句型（1）How’stheweather?It’scloudy./It’ssunny./It’sraining.（2）Whatareyoudoing?I’mcooking.（3）Whataretheydoing?They’replayingbasketballinthepark.（4）How’sitgoing?Great!/Notbad./Terrible.3．让学生学会如何描述天气和正在发生的事情。（二）过程与方法：1．通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用2．采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“询问天气和正在做的事情”；3．采取图文配对和听力填空的方式帮助学生掌握听力技能；（三）情感态度与价值观：1．通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。2．通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。3．通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。二、教学重难点（一）教学重点：1．学习并掌握词汇及名词变形容词的规律；2．熟练运用现在进行时态；（二）教学难点：1．学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。三、教学策略语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pairwork和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取句子配对、图文配对和图片排序的方式。四、教学过程StepILeadin利用多媒体，采用闪现图片和遮图的方式，复习上个单元学习过的句型。（1）Whataretheydoing?They’rewatchingTV.（2）Whatishedoing?He’splayingbasketball.<设计意图>首先，本单元是上个单元《I’mwatchingTV.》的延续，通过复习现在进行时的句型，能够帮助学生清除本单元的一些学习障碍，使学生能快速进入学习状态。其次，本单元的话题涉及天气。通过询问Underwhatweatherdoyoudotheseactivities?Doyouplanttreeswhenitissnowing?很自然的就引入到天气的话题上来，让学生处于放松的学习状态，而不会因为新的学习内容的出现而感到惧怕。通过闪图和遮图的方式也能很快抓住学生的眼球，调动他们的积极性。StepⅡWarming-up1．通过天气图片的展示，学习重点词汇，特别强调名词变天气形容词的规律。2．通过与学习小组互动选题，听各种天气的声音及图片猜测天气状况。同时引入How’stheweather?重点句型。<设计意图>在学习新单词的同时，突破重难点，强调名词变形容词的构词法，图片的展示使得难点的突破来的轻松易接受。与学生的互动－－数字选题，使得课堂的交互性进一步提高，学生的参与力度进一步提高。StepⅢListening1．引导学生观察单元主题图中的五地天气图，利用刚学习的知识完成1a。2．听对话，将天气与地名匹配（1b）。<设计意图>图片是最直观的，因此最能引起学生的共鸣。通过课本图片中的五地天气图，一步一步引导学生说出本单元的关键句型。StepⅣPairwork1．配对练习，说出五地的天气情况，并核对1b答案。（1c）2．组组PK,看图照例子说出天气预报<设计意图>由于此前的1a和1b活动中已积累了一些句子，因此操练对话能帮助学生进一步掌握目标语言。同时，通过模仿语音语调，使学生的口语能力有更原汁原味的折射。同时增加了一个语言能力拔高练习－－天气预报，同时引入一般将来时预报天气，让学有余力的同学进一步的提高。StepⅤListening1．让学生观察4幅插图，并引导学生尝试用现在进行时表述五幅图片。2．听2a，并核对答案。3．在2b中，先要求学生浏览句子，了解句子的大意来预测答案。4．通过2Cpairwork核对2b答案。<设计意图>在听听力之前让学生根据插图充分理解并输入相关词汇，让学生做到心中有数，以减轻学生在听力活动中因词汇而产生的焦虑和压力，这也是预测这一听力策略的渗透。StepⅥGroupwork组组进行PK,通过快速造句“Look!It’ssnowingandI’mcleaningthestreet.”这个句型，可以极...