五年级教学进度使用体会第六小学李慧青五年级的教学进度安排这个学年有较大的调整。上学年的实践中，考虑到学生兴趣，和编排规则，将部分内容穿插进行。无论老师和学生都有一点不适应。总结原因，首先发现学生随着年龄的增长，注意力集中时间相对较长，理解力和动手能力都比较强，很多时候的教学教师不必花费太大的精力，有些内容点到就可。两个内容的穿插进行，总是让学生感觉正进行在兴头上就换内容了。其次，进入五年级的学生，性别上的差异也开始清晰起来，女生讨厌跑的项目，如果说跑的内容5课时分为10次课，她就感觉怎么老是上跑的课，很厌烦，如果上5课时，中间间隔的时间比较长，她的感觉就没那么明显，好像偶尔跑一跑，也就无所谓了。再次，五年级的学生承担起了代表学校参加体育竞赛的责任学校的体育教学工作中，几乎每个月都有一或两次选拨运动员的体育竞赛。这类竞赛项目不确定，经常随着市、区比赛项目的变化而变化，时常占用比较多的体育课时间，如果一节课安排两个内容，那么很有可能会有一个内容被挤掉从而影响后面的学习。基于以上几点的考虑，将必学课时不分解，完整课时安排，这样一旦有其他的不确定的体育内容，可以在每节体育课上挪占几分钟。对整个大的教学框架影响不大。最后，如果这节课只有一个内容，那么教师可以安排关于体质健康测试的一些素质练习内容，相对来说，教师的思路清楚一些，学生的学习也专心一些，练习的目的也明确一些。至于是否科学，不敢断言，但是至少在上课的过程中，老师和学生的感觉要好一些。
