PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时教学设计一、教材分析本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。主要能够听说认读B部分Let'slearn中的四个动词词组:getup,gotoschool,gohome,gotobed，以及能说It'stimetogotoschool……。课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。另外教师要注意Let’slearn部分单词和句子的发音及正确的书写。(1)重点：掌握四个动词词组的getup,gotoschool,gohome,gotobed(2)难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动。二、教学目标1.知识目标：.(1).学生能熟练的运用数字来表述时间,知道时间的整点后加“o’clock”,以及:7:05的表达.熟练掌握问时间的句型“Whattimeisit?”、“It’s…”、“It’stimeto…，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．(2).能够听说认读B部分Let'slearn中的四个动词词组:getup,gotoschool,gohome,gotobed。2.能力目标(1)能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stimetogotoschool．(3)能够看懂,并能用英语制定自己或者家人的课程表和作息时间表。3．情感目标情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。三、课前准备1.CAI课件。2.cards3.10clocks4.tape五、教学步骤（一）热身（Warmingup）(1)Greeting.(2)Let’sdo.“Timeforbreakfast,drinksomemilk.Timeforlunch,havesomechicken...”(二)预习（Preview）(1)利用教具钟来复习时间。T:Look.Howmanyclocks?Ss:…T:Let’scount…Ihavetenclocks.T:Whattimeisit?(逐个询问学生)Ss:It’s…(2)Guessinggame.Guessthetime.（示范）T:Iamaclock.(从十个钟里抽出一个，并摆出所要表达的时间的姿势)T:Pleaseguessthetime.Ss:…(再让学生自己上来当时钟，摆出姿势，让其余的同学猜出时间，并进行评价)（三）新课呈现(Presentation)1.T:Lookatthescreen.[课件呈现起床图——getup]T:WhatdoseZhangPengdo?(做出起床的动作，引导学生说出词组)Ss:getup.(出示卡片教学词组)2.利用同样的方式教学：gotoschoolgohomegotobed3.(1)教师做动作，学生说出相对应的词组。（2）再让一个学生上台来说词组，下面的同学做出相对应的动作，并进行评价。4.（课件呈现一个钟，时间是6：30）T:Lookattheclock.Whattimeisit?Ss:It’s6:30.T:Whatdoyoudo?(点击课件，钟面缩小，旁边呈现起床图和句型，引导学生回答)Ss:It’stimetogetup.[呈现句型卡片：It’stimeto…]5.以同样的方式引导学生说出其余几个动词词组相关联的句型。6.Game.活动方式：让学生上来抽出时间卡片，全班的同学说：It’stimeto…Whattimeisit?抽卡片的学生猜出正确的时间，并进行评价。（四）巩固和延伸（Consolidatinoandextension）1.课件呈现时间和情景画面，让学生说出时间和句型，比如：4：50扫地：T:Lookatthescreen.Whattimeisit?(课件呈现时间和洗澡图，教师做出洗澡的动作，引导学生说出：takeashower.)2.其余的情景画面：readabooksweepthefloorwatchTV（五）Let’schant.（六）Homework.（七）教学反思1、设计相对真实的语言环境，培养学生创造性运用语言的能力。在本课的教学中，设计一定的情景,语言的环境更加逼真。培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。2、采用多种游戏形式,积极评价。在课堂上采用游戏的方式能极大激发孩子的学习兴趣。另外在平时的教学中，评价始终贯穿在学生的学习过程中，我采用多种评价形式多样化，如：在课堂上以加旗的形式进行课堂评价。最多的同学可获得五颗旗的奖励，而五颗旗在课后又可以换取一张笑脸（印章）。这种奖励方式极大鼓舞了学生积极性。在这当中，学生的创新性语言的能力得以发挥。4、立足教材，适当拓展。我在本课内容提供的Chenjie’sDay的基础上进行适当的拓展，利用任务型活动,设计一定的课内练习，巩固新知，滚动知识。5、分层次布置作业形式，面向全体学生，促进学生发展。从学生的实际出发，分层次布置作业，让不同层次的学生都能在原有基础上尽可能的得到发展。6、不足之处：教师在教学时小组活动有点少，领读次数太多，对于学生已经掌握好的知识没必要在继续带读，可以加入其它的操练方式来让学生巩固知识，这些都要改进。，
